哲学视域下教师专业发展的理性追问     

陈明  范金泉  国星 《教书育人》2013,(19):32-34

教师自主专业发展是教师实现人生价值的过程,是创造力和教育智慧的可持续发展,是教师自强不息、不断进取的精神追求,是教师拒绝平庸、超越自我的内涵式发展。生命是一次旅行,"与谁相遇"是如此的重要。从教师个人角度出发,在教育哲学视角下审视"相遇"命题,不难发现,教师自主专业发展之路上有三个最重要的"相遇",那就是与职业的相遇、与学生的相遇、与自我的相遇。也许,我们在漫漫一生之中都在期待与以上三者的"美丽相遇"。  相似文献   

传球模型与矩阵变换     

范金泉 《高中数学教与学》2008,(6):47-48

苏教版高中数学引进了矩阵,目的是为了应用,学好这部分内容的关键是如何建立数学对象与要解决的问题之间的联系．  相似文献   

一道测试题的一般结论及其嬗变     

范金泉 《数学教学》2013,(10):33-34

徐州市2008-2009学年第一学期高二期末数学试卷中的最后一道填空题为“一只球放在桌面上不动，桌面上一个点A的正上方有一点光源O，OA与球相切，光源（=）不动，让点A在桌面上移动，OA始终与球相切，OA形成一个轴截面顶角为30。的圆锥面的一部分，则点4运动轨迹的离心率为__．”  相似文献   

平实散淡意蕴幽长——评孙犁小说《荷花淀》的表现艺术     

范金泉 《中国校外教育(理论)》2007,(4):162

《荷花淀》这篇小说,体现出孙犁先生敏锐而慈善的品格,畅酣而慎密的情思,深沉而清激的风格。《荷花淀》这篇小说所创造的意境,体现了作者独标一格的审美艺术。疏朗的笔致,丰腴的神采,醇厚的情味,卓越的丰姿,像一支境界超然的奇葩,富有诱人神往的艺术魅力。他在创作上注重主客观世界的相互"感应".善于运用有声、有色、有味、有形的物象,来暗示作者微妙的内心世界,善于借助有质感的形象来表现作者对心  相似文献   

例说数学直觉的养成与运用*     

范金泉 《中学数学月刊》2013,(11)

1数学直觉的意义
　　N.D.古德曼在《数学是客观的科学》中说：“直觉是由关于数学世界的真理构成的，这些数学世界是由他的先辈和同辈所发现的．直觉能使他去发现新的结构和对老的结构作出新的猜想．”  相似文献