高校科技产业的基本要素     

刘凉滏  李有 《高等工程教育研究》1997,(4):53-56

高等学校创办和发展科技产业的基本要素是：人才优势、科技优势和资金优势，三者缺一不可。一、基本要素之一：人才优势。高等学校创办和发展科技产业的决定要素是人才。有了人才，形成人才优势，科技产业则兴盛发达，蒸蒸日上；反之，人才匾乏或压抑人才，科技产业必然出现危机，走向衰败。1．决策人才的优势。高校科技产业的决策人才分三个层次：决策核心、决策层和管理层。门）决策核心。依据我国公司法，法人代表独立自主地经营管理，拥有人、财、物的决定权。因此，高校科技产业法人代表依法自然成为决策核心。决策核心必须具备的条件…  相似文献   

直线与抛物线能过定点吗？     

范鸿 《语数外学习(初中版)》2011,(5):26-27

在证明或求解有关直线与抛物线过定点之类的问题时，同学们常常感到很困难，无从下手．其实这类问题并不难，我们可以从以下两个方面把握解此类题的解题方法：（1）可归纳为“先猜后证”，即先通过参数的两个特殊值求出两图象的交点．  相似文献   

例说用判别式解其它问题     

范鸿 《初中数学教与学》2011,(9):24-26

我们知道,一元二次方程的判别式是一元二次方程根的“检测器”,即可判定一元二次方程实根的各种情形．除此之外,它在其它许多方面有着广泛的应用：如建立等式、不等式,求方程中参数值或取值范围,证明与方程相关的代数问题,构造一元二次方程必定有解的代数模型,探究几何存在性问题等等．  相似文献   

例说用判别式解其它问题     

范鸿 《初中数学教与学》2011,(17):24-26

<正>我们知道,一元二次方程的判别式是一元二次方程根的"检测器",即可判定一元二次方程实根的各种情形.除此之外,它在其它许多方面有着广泛的应用:如建立等式、不等式,求方程中参数值或取值范围,证明与方程相关的代数问题,构造一元二次方程必定有  相似文献   

探究一道中考题的多种解法     

范鸿 《语数外学习(初中版)》2011,(4):21-23

2009年广东省初中生毕业考试试题第22题第3问的解题方法灵活,能很好地考查同学们综合运用知识的能力,现将其解法呈现出来,供同学们参考.  相似文献   

试用几何建模求最值     

范鸿 《数学教学》2012,(1):27-29,32

文[1]是关于2009年北京市中考数学最后一道压轴题第(3)小题的分析与看法,作者认为该题提供的解答没有理论根据,在课本中找不到相关的或近似的模型或演变的相近方式,得出的结论也有相当的偶然性和较多的投机成分.文[1]详细地论述了采用勾股定理表达路径结合行程问题,转化出相应的时间,通过构建方程模型利用一元二次方程根的判别式求出最短时间,文认为这与现行教材淡化一元二次方程根的判别式的背景不相适应,所以此题作为中考压轴题有失公允.笔者仔细地阅读了全文,并对此题进行了思考,下面谈谈自己的一些看法.  相似文献   

评聘科技产业技术职务初探     

刘凉滏 《高等工程教育研究》1995,(1)

评聘科技产业技术职务初探刘凉滏为促进校办科技产业的发展，我校对评聘科技产业技术职务工作进行了大胆的改革。１９９１～１９９３年，评聘工程师３０余名，高级工程师８名，推广教授２名，给校办科技产业带来新的生机。下面，谈谈我们的认识与实践。一、评聘目的１·加...  相似文献   

巧求线段的最值     

范鸿 《语数外学习(初中版)》2010,(7):59-61

近几年的中考试题中有关线段最值的题目频频出现,成为中考试题中的一大亮点,由于此类题目形式多样,灵活多变．同学们做起来较为困难．本文就如何对线段最值问题进行合理转化浅析如下。  相似文献   

从学习微积分的意义浅谈导数的教学     

范鸿 《科教文汇》2008,(19):98-98

学习微积分的意义,在手它帮助我们解决了一些用初等数学方法处理起来比较繁琐的问题,提高了我们的思维高度。因此,我们需要思考和研究导数的教学。  相似文献   

给李白的一封信     

宋贵丽  马滏指导老师 《初中生辅导》2013,(20):12-14

尊敬的李白大诗人：您好!我是一名初中七年级的学生，很冒昧地给您写信。从小学到现在，我也不知道读了您的多少首诗了。每当课余时间或寒暑假，随手拿起您的诗集，低声读起来，顿觉满口清香。您那优美的诗歌意境，飘逸豪放的诗歌风格陶冶着我幼小的心灵，让我在诗歌的世界里畅游。我对您的才华甚是敬仰。因此，我才鼓起勇气提起手中的笔，给您写一封信，倾吐我的心声。  相似文献