融爱国主义教育于历史课堂     

范鸿鸣 《安徽教育》2012,(11):52-53

<正>历史本身就是爱国主义教育的主要和最佳阵地,爱国主义教育是历史教学永恒的主题。因为,历史教育在本质上就是以人类历史文化的丰厚营养来促使人(学生)的智慧、情感与人格不断得以完善和升华的学科教育,历史教育的责任就  相似文献   

向45分钟要质量     

范鸿鸣 《安徽教育》1996,(10)

向４５分钟要质量霍邱一中范鸿鸣历史课内容包罗万象，易有无穷的吸引力，但学笠往往因为它是“副科”而掉以轻心，很不平去花费很多精力。所以．教师应抓住课堂，运用多种教学手段达到最佳效果，一句话：向４５分钟要质量。为此，不仅要注意导语的设计，更要重视教学过程...  相似文献   

历史教学中进行创新教育的思考     

范鸿鸣 《安徽教育》2006,(5)

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从“读”着手学历史     

范鸿鸣 《吉林教育》2011,(11)

《普通高中课程方案(实验)》中明确强调要培养学生具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息……的能力,这就要求教师在实际教学中必须注重以学生为主体,着眼于学生的发展。而要做到这一点,就必须从改变学生传统的学习方式着手,其中最基本的,还是从阅读着手,来培养学生终身学习的愿望和能力。  相似文献   

新课程历史有效教学要做到“四性”     

范鸿鸣 《中小学教学研究》2012,(1):3-4

新课程固然在编写体例上有很大创新，但其本身的缺陷是明显和突出的。如何在新课程框架下实现有效教学是摆在中学历史教师面前一份沉重的问卷；抓住“四性”是实施历史有效教学的基本方法和途径。  相似文献   

课文栏目内容与教学考关系的分析与思考     

范鸿鸣 《中学历史教学参考》2011,(11):43-45

课程资源的开发和利用是实现课程改革的重要一环,从一定意义上说,历史教材是我们历史教学重要和基本的课程资源之一,因此,人教版教材课文中的“历史纵横”“学思之窗…‘资料回放”等栏目内容是我们一线教师开发课程资源的有机组成部分。下面笔者就以人教版课文中的栏目内容为切入点,探讨其在深化教学内容、拓宽视野方面的意义,说明其在高考...  相似文献