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本研究是我们的幼儿园教育心理系列研究的第三项工作.此前,我们曾经探索了幼儿园兴趣游戏活功对儿童智力发展的影响,以及采用构造玩具教学对幼儿智力和创造力发展的影响.前两项实验证明,无论是开展兴趣游戏活动,还是采用构造玩具教学,都可以促进学前儿童智力和创造力的发展.为了进一步探索学前儿童的认知发展规律,为学前教育改革提供新的理论依据和方法手段,我们在现代认知心理学的理论基础上,设计了本项研究.我国目前的幼儿园教育和家庭教育中,教师和家长常常片面地注重儿童的认字、阅读、算术能力的培养,而忽视儿童动手操作 相似文献
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