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创造性阅读,是综合运用教育学、心理学、语言学等学科的有关原理,在充分发挥学生主体意识,充分尊重学生个性的前提下,启发学生的创造动机,提高阅读速度与理解度,从而读出新意,得出前人或他人未曾有过的独特感悟和新异的结论。笔者根据平时阅读教学的实践,认为应着重从以下几个方面进行创造性阅读教学。一、创造“导入”1.激情导课。在课堂教学中,有的教材包含着真挚的情感,教师应在导课时以情真词切的语言多方激发学生的情感,达到以情育人的目的。如在《小巷深处》一文中,笔者是这样导课的:“我们每天都生活在母爱的氛围中,享受着来自父母的… 相似文献
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语文教学中学生的自主学习,要求教师充分体现学生的主体性、主动性和能动性,既要引导学生在学习动机上的“想学”,又要引导学生在学习思维上的“能学”,同时,更要引导学生在学习方法上的“会学”。初中有60首古典诗歌的教学任务。诗歌教学是重点更是难点,年代久远,时空跨度大,要想真正领会诗词的意境和情感,需要每个参与者调动自己的知识储存,发挥自己的主动性、积极性,多层次、多角度地品味诗歌。笔者在诗歌教学中,注重引导学生“想学”,并培养学生的“能学”和“会学”能力,充分让学生自主学习,自主探究,突出学生的主体地位,充分发挥学生… 相似文献
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语文教学中学生的自主学习，要求教师充分体现学生的主体性、主动性和能动性，既要引导学生在学习动机上的“想学”，又要引导学生在学习思维上的“能学”，同时，更要引导学生在学习方法上的“会学”。初中有60首古典诗歌的教学任务，诗歌教学是重点更是难点，年代久远，时空跨度大，要想真正领会诗词的意境和情感，需要每个参与者调动自己的知识储存，发挥自己的主动性、积极性，多层次、多角度地品味诗歌。笔者在诗歌教学中，注重引导学生“想学”，并培养学生的“能学”和“会学”能力，充分让学生自主学习，自主探究，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，很好地体现师生之间的教学互动和情感交流，送学生一双自主学习、自由飞翔的翅膀。 相似文献
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