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在学习方式的转变过程中,教师的暗示、点拨作用是不可缺失也是十分必要的,但教师的启发、引导过多,暗示作用太强,则又有替代学生之嫌,不利于学生自主学习能力的培养。因此,把握好启发引导和自主学习之间的“度”显得较为重要,真正有效的学习应让学生从“无处下手”开始。例如教学“圆的面积”,最关键的地 相似文献
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曾几何时,现在的小学数学的公开课、观摩课,“听说”训练成了主打项目：学生多在老师的强力“引领”下,不断地听教师说,听同学说,同时自己也在争先恐后地“说”。课堂中,除了“听”和“说”之外,学生几乎没有其他的学习行为,以下是两位教师执教的案例。 相似文献
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摇三月份,我有幸聆听了上海市小学数学著名优秀青年教师、宝山区实验小学校长潘小明的一堂“质数与合数”观摩课。这堂课,潘老师挥洒着个性,把课改的先进教育教学理念发挥得淋漓尽致。尤为可贵的是,潘老师能精心营造和谐、民主、平等的教学氛围,充分激发学生的学习激情,使认知与情感同步发展。课堂上,教师自然真实、动态生成着一幕幕精彩的细节。学生们思维活跃,积极主动,踊跃发言,有谈自己见解的,有反思诘问的,有相互启发共同探究的,充分展示了学生积极主动的情感态度和学习精神,真情在这种充满生命活力的生动活泼的课堂流淌。感悟至深的有… 相似文献
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言语交流是师生互动的基本方式。不可否认，用生动、准确、严谨、简洁的语言去进行教学，无疑会激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操。一般来说，语言对语文教师的要求较高，而对包括数学教师在内的其他学科教师则要求偏低。其实不然，记得有一位学者曾经说过：“一位优秀教师的语言能使一本教材的优点得以充分展示，而一个蹩脚教师的语言会使同一本教材的缺点暴露无遗。”所以，小学数学教师也应在教学实践中注意锻炼自己的语言表达能力，提高自己的课堂教学效果。下面，结合一些名优教师的具体课例，谈谈小学数学教师的语言表达艺术。 相似文献
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时下,新课程改革热中的冷思考之类的文章、言论似乎非常热门。的确,新课标实施或者说是实验了一阵子之后,对实践进行反思和总结是很有必要的,对一些“矫枉过正”的做法进行再矫正也是情理之中的事;对新课标在实施过程中逐渐显露出来的一些表述上或提法上的不恰当,进行修正则更有必要。但是否到了全盘否定的地步呢?我是一名从教近20年的小学数学教师,虽然不知发达国家小学数学教改之现状,也不知“新课标”起草和准备实施之前的激烈争辩之内幕,但凭我的感觉和感受,《数学课程标准》的推广实施是必要和必然的,至少说新课标的大方向是不错的。一… 相似文献
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新一轮课程改革倡导"自主、合作、探究"的有效学习方式,提出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式".它的核心理念是"为了每一位学生的发展",为了使这些先进的理念得以落实,转变学生的学习方式就成为教师思考的首要问题. 相似文献