教师心理疲劳的自我认识与调节     

荆运霞 《成都教育学院学报》2004,18(10):20-21

在长期的教学工作中,由于受到教学压力、育人压力、人际关系压力等因素的影响,教师的心理疲劳现象已经相当严重.教师要学会正确地看待教育教学的成败与得失,树立良好而稳定的自我印象,学会换位思考,学会自我悦纳和自我反思,积极地进行心理自我调节,从而消除心理疲劳,形成良好的心理健康状态.  相似文献   

综合美育课程资源的特点及其开发利用的途径     

荆运霞 《成都教育学院学报》2005,19(2):79-80

课程资源的开发利用是美育课教学的重要组成部分,只有根据本课程资源的特点,充分调动学校和教师的积极性,采取多种途径开发利用课程资源,才能保证教学目标的实现.  相似文献   

论校本课程开发的质量研究     

荆运霞 《教育与职业》2005,(12):20-22

随着新一轮基础教育课程改革的全面展开和“国家、地方、学校三级课程管理”政策的贯彻落实，我国中小学面临着正式开发校本课程的任务。为了更恰当地开发校本课程，更好地为基础教育课程改革服务，笔者提出了两个可行性对策，一是加强学校行政领导和管理，制定并执行相关的政策、法规；二是有组织地开展校本课程试验。  相似文献