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对高等职业技术教育中等高数学的教学如何做到“必须”、“够用”，从理论和实践两方面进行了探索，阐述了影响职业技术教育数学教学改革的因素及解决的办法。 相似文献
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关于高职文科实践教学模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
实践环节是高等职业技术(以下简称“高职”)教育一个非常重要的教学环节,是培养技术型、应用型人才的一个必要过程。但在实际教学安排过程中往往忽略实践环节的重要性,文科专业尤为如此。一种倾向认为文科专业根本不需要实践,只要学科理论够深,工作中自会应用;另一种则认为实践需要,但不重要。因而以教授理论为主,实践教学置于从属地位,且互相之间缺乏内在联系。 这些认识上的偏差,妨碍了高职文科专业的健康发展。如何解决 相似文献
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制图教学改革与创新素质培养实践探析 总被引：1，自引：0，他引：1
根据“机械制图”课程特质，针对创新素质教育内涵，在制图课程教学内容与方法上进行了一些有益的改革尝试，将创新素质教育与课程内容有机结合起来，从而在强化学生创新素质，培养和提高创新能力方面起到积极的作用。 相似文献
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面向社会，依托企业，走产学结合的道路，是高等职业教育的特色，是高职教育人才培养的根本途径。我校通过几年的产学合作实践，使高职办学更贴近社会，使培养的人才更适应社会经济发展的需要，探索出一条高职教育的新路子。 相似文献
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全国高等职业技术教育(以下简称高职)的专科升本科(以下简称专升本)工作每年进行一次。2002年山东省的高职专升本工作,按省教育厅要求,分生源学校的推荐考试和录取学校的复试两个步骤进行。笔者作为生源学校从事高职教育的工作者,参与了组织推荐考试的全过程,并为“机电—体化” 专业出了一份《机械设计基础》试题,由此引发了几点思考。 相似文献
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