也谈语文教学中的“有效提问”     

荣治阳 《小学语文教学》2011,(11):16-16

一、弄清原点,突破重难点 原点即教学目标,而教学目标里最核心的内容就是教学的重难点。教学目标既是教学的出发点,也是归宿。教学目标不仅仅起到导航的作用,更是教学的灵魂。课堂提问应紧扣教学目标,为实现课堂教学的有效性服务。  相似文献   

简简单单教作文 真真切切抓训练--苏教版五（上）《习作五》教学     

荣治阳 《小学语文教学》2012,(2)

[教学过程] 一、学法 1．同学们，准备好了吗？好，让我们一起静静地等待上课铃声。噢，老师太紧张了。谁来帮助老师放松一下紧张的心情？  相似文献   

我们班的“排座”曲     

荣治阳 《师道》2013,(12):40-40

一、乐起 阴差阳错．这学期．我成了一（5）班的班主任兼语文老师。开学第一天,我就把孩子们的座位初步定下来了。十几年的班主任经历告诉我,座位是个极其敏感的话题。关于座位安排的问题,窃以为．  相似文献   

因你相伴, 一路花香     

荣治阳 《师道》2014,(3):10-11

走进教师这一行当以来，我结识了众多美丽、善良的女性同事，是她们的真诚相伴。让我16年的教学之路散落着遍地鲜花。现提笔记录其中的几位．以求和大家一道分享女教师的独特光辉与花絮——  相似文献   

细心品味文字的魅力     

荣治阳 《小学教学设计》2012,(13):30

二年级下半学期的学生具备了独立随课文识字的能力,能在教师的帮助下,概括文章大意。《语文课程标准》(2011版)要求,此时学生还应该具备"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语"的能力,"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语"。因此,教学《台湾的蝴蝶谷》(苏教版二年级下册),"引导学生通过品词析句,有感情地朗读第2自然段,体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动"应该是本课教学的重点难点之一。  相似文献   

让学生尽展才情     

荣治阳 《小学语文教学》2012,(5):40-41

精彩的课堂在于有学生精彩的发挥,而学生精彩的发挥是离不开教师的精彩调动。正是得益于教师课堂精彩的引导,学生才能够不受约束地尽展才情,进而有出色的发挥;也正因为如此,我们的课堂才得以生动起来、鲜活起来。这样的课堂,会激发起学生无限的创造力,让学生有更多的精彩呈现出来。我觉得,精彩的课堂就是：  相似文献   

奖状风波     

荣治阳 《师道》2013,(11):52-53

我家孩子刚上幼儿园．还是小小班。临放假前的一个黄昏,平时调皮的他,一回家就蔫儿吧唧的。去接他的外婆也拉着个脸。我知道情况不妙了,一番询问后才得知,原来是没拿到奖状。起初,我也没特别在意。妻子尽管不怎么高兴,但还是在尽力地安慰他、鼓励他。可孩子就是不和任何人说话,一直傻傻地歪在沙发前的小凳子上。  相似文献   

＂您＂＂你＂之争     

荣治阳 《小学教学设计》2014,(10):47-48

【课文原文】 《升国旗》（苏教版一年级上册）：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。  相似文献   

你是一道风景线     

荣治阳 《师道》2015,(4):6

(一)工作八年后,通过一番跋山涉水般地选调,我总算挤进了这座小城——小城里的第一小学,一所据说在风雨里飘摇了一百多年至今还依然峭拔的小学。欣喜之余,却又平添了几分担忧。原因很多,但有一个很重要,除了校长,我来之前,学校里几乎都是"娘子军"。更何况,这支"娘子军"早在我待在农村那会儿  相似文献