根据阅读教学目标补充相关知识     

荣锡锡 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):50-51

教学目标是教学活动的出发点和归宿。阅读教学要达成具有“深刻理解、品评鉴赏”特点的教学目标,适当补充相关知识是必要的。“随文补充知识”要注意以下三点：紧紧围绕教学目标;避免“天马行空式讲授”;注重学生“消化”。原形阅读理论极为重视相关“知识”在阅读理解中的作用,研究在教学目标指导下的补充知识,对提高阅读教学效率有积极意义。  相似文献   

教给学生辨析病句的思维模式     

荣锡锡 《现代语文》2011,(10):151-152

病旬辨析题是目前语文高考的重要题型,它要求学生能正确造句,并在此基础上辨析句子的正误。在2010年的各地高考试卷中,全国、北京、天津、安徽、广东等十几份高考卷均有该题型。就江苏省来说,第二题考查内容是成语、病句二选一,2010年考的是病句。由此可见,研究病句辨析题,对指导学生复习迎考有切实的意义。  相似文献   

中外母语教学中的焦点与背景比较     

荣锡锡 《生活教育》2011,(18)

一、背景与焦点的关系在语文教学中,焦点是希望达到的目的,也是教学的目标。跟焦点相对的内容叫背景,在语文教学中可以理解为衬托主要教学目的的其他教学内容。焦点的性质可以描述为突出,背景的性质可以描述为对比。  相似文献