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教师特别是小学教师在过去的教育教学工作中都担当着领导者的作用,这样不仅老师身心俱疲,学生的学习效果也不佳。因此,本文从三个方面倡导老师学会"偷懒",将主动权交于学生,让学生自觉主动地去学习。 相似文献
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莫丽 《南昌教育学院学报》2013,(10):90-91
如何科学构建《大学生心理健康》课程教学体系,切实做好心理健康教育工作,培养学生良好的心理素质,是高校学生思政工作主要任务之一。文章基于行动导向教学法,在高职《大学生心理健康》课程中综合运用多种教学方法,以提高学生独立解决实际心理问题的能力,促进学生身心健康发展。 相似文献
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莫丽爱 《语数外学习(高中版)》2013,(1):160-161
随着课程改革的不断深入,评价改革也越来越引起人们的重视。由以往单一的笔试形式,实行了对学生进行口试、听力和笔试等综合测试,充分体现了英语学科的特点,关注学生的各项技能与学习策略。考试内容更多地体现社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力。在英语口语测试中,采用了集中人机考试和评委与考生面对面的考试,抽签决定考题,由评委当场评分或通过电脑评分,评分的标准是根据考生朗读的语言语调、意群的停顿和声音自然、清晰等方面进行综合评价。评价是为了要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上得到全面的发展。培养学生的综合素质着重注意:创造性思维能力的培养;开展探索研究性学习;如何看待考试与评价的关系。 相似文献
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莫丽 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
那次文我了一交上.老师然在上表了我。 作抄篇去果班扬她,她为什么这么说…… 有什么不好意思的?叉不是抄的!心虚@莫丽!530045$广西南宁铁路三中小学部 相似文献
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莫丽 《学生之友(小学版)》2012,(8):21-21
词汇教学一直以来是英语教学的关键部分,根据学生的特点和教材的内容,利用直观教学法、全身反应法、语调变化法、音素教学法、游戏法、竞赛法、联想教学法、歌曲和顺口溜等八种方法来展开词汇教学。帮助学生学习和记忆英语词汇．提高学英语的效率。逐步提高语言技能。 相似文献
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莫丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
随着就业制度和就业方式的变革,高职毕业生就业遇到了前所未有的压力。本文对高职毕业生常见的就业心理问题进行分析,提出有效的自我调适方法,对高职毕业生进行合理引导,使他们客观地认识社会、认识自己,做好充分的就业心理准备,把握好就业机会,有利于服务社会。 相似文献
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为了全面、及时地了解高职院校新生的心理健康状况,掌握学生的心理健康动态,促进学生的全面健康发展,黔东南民族职业技术学院应用“大学生人格健康问卷”UPI量表对2012级新生进行了心理健康状况的测试,旨在为有效开展学生心理健康教育工作提供依据。 相似文献