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笔者曾有幸听江苏特级教师徐善俊执教的《将相和》一课 ,深为徐老师朴实、扎实的课堂风格折服。尤其是在教学“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这几个小故事时的三处提问设计 ,更令人叫绝。现介绍如下 ,以飨读者。一、完璧归赵师 :请大家找找比“理直气壮”更勇敢的词 ?生 :“撞”。师 :这儿为什么用“撞” ,而不用“磕”、“碰” ?生 :“撞”的力量是很大的。生 :这说明蔺相如已把生死置之度外 ,用“撞”更能表现蔺相如的勇敢。师 :那么蔺相如是真撞还是假撞 ?这一问 ,由“撞”这一训练点切入 ,切入口甚小 ,但留给学生的思维空间却… 相似文献
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莫国夫 《教学月刊(小学版)》2002,(7)
课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程。要使师生双方共同享受高质量的课堂生活,教师必须多维度地激活课堂教学要素,为课堂生活注入活力。一、活的教学目标要给课堂教学注入活力,首先要确立富有活力的教学目标。课堂教学目标不应只局限于学生认识方面的发展,而应体现全面培养目标,促进学生素质全面发展。如一位教师在教《美丽的公鸡》时,让学生提出疑问。学生出乎意料地问了几个教师备课时没想到的问题:生:公鸡长得美丽是不是不好呢?我们穿美丽的衣服好不好?师:这个问题很有价值,我们一起来讨论一下。生:公鸡长得美丽当然好,但他不该骄傲… 相似文献
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一、化隐为显从本质上来说语感是对词句意义的一种透彻的理解能力 ,它是透过语言表象寻找内在本质的过程 ,需要学生思维、情感、想像的共同参与 ,学生能否提炼并揭示出语言文字的内涵 ,关键在于教师能否准确地抓住感悟点 ,进行巧妙的点拨 ,让学生能敏感地读出书中义 ,听出话中音 ,完成从迷茫到开朗再到顿悟的探究过程。在小学语文课本中就存在着大量的这类语言文字 ,如一语双关、以物寓人、借景抒情 ,而这又往往是理解、分析课文的关键所在。抓住这种感悟点 ,把蕴含在字里行间的意思化隐为显 ,调动学生个性化的阅读体验。这应当成为阅读教学… 相似文献
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语文素质的内涵很广,听、说、读、写等基本语文能力是其核心和基点。这些能力的提高,主要靠课堂上有效的语言文字训练。笔者认为,新时期的语文课堂教学应以提高能力为日标,努力谋求策略,拓宽语言训练面,从而带动学生其它语文素质的生成。一、注重训练的全员性语文素质教育的着眼点与立足点是面向全体学生,促使每一个学生形成良好的语文素质。它的核心思想是创造适合学生的教育,而非选拔适合教育的学生。从这个角度出发,我们要求训练设计首先要体现全员性,要求老师把目标定得低一点,训练的步子迈得小一点,以保证每一个学生都能在… 相似文献
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文本透视《女巫》是英国作家罗尔德·达尔的一部广受赞誉的奇幻文学作品。本书充满了令人不可思议的大胆想象。故事讲的是一个小男孩被女巫变成了小老鼠,最后在姥姥的帮助下,打败了女巫的故事。 相似文献
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什么是小学语文教学的质量?《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养就是语文教学质量的代名词。但是语文素养是一个十分宽泛的概念。作为一线教师我们需要明确语文素养这一宏大目标内部的要素。按其重要性我想可粗分为下列四项。 相似文献
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“自主、合作、探究”是《语文课程标准》中一条全新的教育理念,全国小学语文研究会理事长崔峦同志在第四届全国青年教师阅读教学观摩活动中提出了“充分自主、有效合作、适度探究”,很好地为这条重要的教育理念进行了定位。特别是“有效合作”,可以说一语道破天机。小组合作学习是阅读教学中经常被采用的一种合作学习方式,有着其十分独特的优越性。学习个体之间相 相似文献
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接受美学理论认为,阅读是一种“召唤结构”。由于学生认识上的个性差异和阅读经验的不同,在阅读教学的进程中,学生对文本的感悟和理解也往往有较大的差异。辩论,其实就是充分利用了这种“差异资源”,或让学生辩论求真,或让学生各抒心灵,多元解读。 相似文献
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莫国夫 《教学月刊(小学版)》2003,(11):55
2003年9月22日～24日,由上虞市教育体育局承办的浙江省第三届作文教学研讨会在上虞市实验小学举行,来自全省各地的小学语文教育专家及《小学生作文教学与创新能力培养》的子课题学校代表150余人参加了本次盛会。本次研讨活动内容十分丰富,既有听课评课,又有经验介绍,与会代表还参观了童话教育特色学校———上虞市金近小学。本次会议是一次高规格的小学作文教学学术研讨会,其中展现出来的一些作文教学思想和实践策略,体现了《语文课程标准》指引下小学作文教学发展的基本方向。一、作文教学需要“决战课堂”许多语文教师谈及作文之道,必将学… 相似文献
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课改背景下的小学语文学业评价命题要简化知识考查、突出语言整合运用，强化综合功能，渗透人文情怀，以利于学生语文素养形成，真正为孩子发展奠基。 相似文献