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在《氢气制取及性质检验》实验教学中 ,在充分演示的基础上 ,我进一步进行了分析、设疑、引导 ,调动学生动手参与化学实验训练 ,培养他们的创造思维和实践能力。 ( 1)选用药品时加以分析引导。锌与稀硫酸反应的速度较适宜 ,稀硫酸没有挥发性 ,反应制得的氢气没有其他气体杂质 ,氢气较纯净。用钾、钠、铝跟酸反应速度过快 ,制得的氢气难收集 ;而浓硫酸的氧化性强 ,不能用来制氢气 ,浓盐酸具有挥发性 ,放出氯化氢气体使制得的氢气不纯 ;硝酸的氧化性强 ,跟金属反应没有氢气生成。( 2 )在实验步骤及操作技能上进行启发 ,引导学生动手参与实验。… 相似文献
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思维能力是一个人智慧技能的集中表现 ,也是一个人创造力的核心 ,为了培养学生思维能力 ,教师必须根据教学内容和学生实际 ,采用各种教学手段 ,高度调动学生感知器官 ,激发学生浓厚的兴趣和最大的注意力 ,有步骤地、不断地启发学生积极思维 ,通过学生的思维活动 ,促使学生真正主动活跃起来 ,比较轻松地获得知识和本领 ,培养分析问题和解决问题的能力。因此 ,教师一方面要做到对教材的全部内容、知识结构、内在联系及教学目标要求、重点难点等非常熟悉 ,在教学中能运用自如 ,将自己思想感情与教材思想性、规律性、逻辑性、科学性融为一体 ,把… 相似文献
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