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以思想品德教学为主阵地,在学科教学中挖掘德育资源,在教学中渗透生态意识,同时,在课堂中通过辩论会、演讲竞赛、知识竞赛、座谈会等形式,带领学生进行“城乡清洁工程”服务等校外课堂,使课程设置体现“生态意识”培养的新元素,加强未成年人生态意识和生态道德观的培养,发掘学生自身存在的生态意识和潜能,来提高未成年人的生态意识与能力,自觉地践行生态意识,让保护生态成为一种习惯。 相似文献
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