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莫志诚 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
"大问题"是指在数学教学中设计最接近学生最近发展区,能突破重难点、提纲挈领、直指数学本质、激励学生深度思考的、外延大的问题。数学学习从问题出发点,应用为终点站。提出问题、思考问题、理解问题、应用问题这四个过程以动态的形式促进了教师的教与学生的学。我们的数学课堂教学应是一个充满疑问、思考和积极探索,深入理解,灵活应用的课堂。"以'大问题'为导向的小学数学课堂教学"这是数学教育在当前的一个发展趋向。那么课堂中该如何巧妙的设计"大问题",使教师的教与学生的学达到步步为"赢"呢? 相似文献
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