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刚接手四年级某班,我就被告知:小黄是本班厌学情绪最为严重的一个。他尽管是个聪明的孩子,但由于厌学而又屡教不改,因此经常挨批评、受指责。渐渐地,他也变得无所谓了。为了教育他,班主任和任课教师伤透了脑筋。教师要求见其家长,但家长觉得自己也无法改变孩子的学习态度,于是干脆找借口不来了。 这孩子真的无药可救了吗?他才四年级呀!如果任其发展下去,他的学业就完了!我一定要尽自己的努力拉他一把,让他找回学习的乐趣,重建学习的自信。于是,我把以往“对付”所谓问题学生的可行性 相似文献
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教育以人为本,着眼于发现学生的价值,发掘他们的潜能,发展他们的个性,使他们日后得以可持续发展。因此,教育工作者应努力优化育人环境,激发学生积极的自我意识和自强意识,让他们通过参与各种认知和实践活动,自我激励,自我设计,自我教育,从而把自强欲望变为自强现实。近两年来,我校在这方面作了一些尝试探索,并取得了一定的成效。一、优化校园文化环境,营造有利于激发学生自强进取意识的校园氛围环境是无声的语言,对人有潜移默化的影响。良好的校园文化环境,具有思想导向、情感陶冶和心理净化等功能。它通过优美、协调且富有本校特色的物质文… 相似文献
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教育以人为本，着眼于发现学生的价值，发掘他们的潜能，发展他们的个性，使他们日后得以可持续发展。因此，教育工作者应努力优化育人环境，激发学生积极的自我意识和自强意识，让他们通过参与各种认知和实践活动，自我激励，自我设计，自我教育，从而把自强欲望变为自强现实。近两年来，我校在这方面作了一些尝试探索，并取得了一定的成效。 相似文献
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