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葛喜艳 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):287-288,290
在社会环境和高等教育发展转型的背景下,大学教师在处理与学生、教师的关系以及对自身的角色进行定位时出现了新的冲突,面临了新的伦理困境。外部控制和内部控制的方式各有优缺点,采用综合使用的方法可以有效帮助大学教师走出伦理困境。 相似文献
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在对中国终身教育政策进行梳理和分析的基础上,将中国终身教育发展划分为理念启蒙、实践准备和政策多样化发展三个阶段。从政策分析视角看,我国终身教育政策在一定程度上存在政策定义模糊、目标笼统、政策实施偏离目标、体系不健全等问题。政府应该通过立法、发挥地方的积极作用和学校的中心作用、培养专业队伍、加强相关研究等手段推动中国终身教育发展。 相似文献
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韩国终身教育政策从提出到全面展开,内容越来越丰富、形式也越来越多样.韩国终身教育政策成绩的取得得益于其对终身教育理念的准确理解、对社会教育的继承和超越、对远程教育的高度重视和专项经费的划拨与增长.在政策的推动下,在韩国,终身教育理念已经深入人心,学习型城市建设效果显著,专业人才培养初见成效.面向未来,韩国终身教育仍面临如何促使学校教育融入终身教育,如何满足不同公民个性化终身学习需求等挑战. 相似文献
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韩国是亚洲终身教育比较发达的国家之一。系统完善的法规政策为终身教育发展提供了可靠的制度保障;良好的中央和地方管理机构间分工合作为终身教育发展提供了稳定的组织条件;丰富多样的终身教育机构是终身教育发展的基础。未来,韩国终身教育发展将重视整体参与率的提高、对弱势群体的关注以及学校教育在终身教育中作用的发挥。 相似文献
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高校是在经济发展到一定程度之后、在城市产生之后由行会演变而来的一种社会组织,城市是高校得以产生和发展的必要条件。如今,伴随知识经济时代的到来,高校越来越成为城市发展不可缺少的支持。因为高校具有培养人才、科学研究与直接服务社会是的三大职能。本文以烟台为例分析在当今环境下高校在城市发展中的作用以及日后需要注意的问题。 相似文献
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作为公共产品的高等教育：提供的途径和模式 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从经济、法律和纯政治学三个角度探讨高等教育是不是公共产品这一命题。由于这三个角度本身存在一些重合，因此最后得到的结论是高等教育是一种包括私人和公共两种属性的混合型产品。在一定的市场环境下它的运行效率将得到提高。 相似文献
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米兰理工大学的成绩之所以得到世界的认可,首先是因为它在人才培养目标上明确其“应用性”,其次则是该校在本科、硕士、博士三个阶段人才培养过程中根据需要引入多种多样的实践活动以培养学生的应用能力。有鉴于此,中国的应用型大学的人才培养工作应该从明确人才定位、加强与所在地合作、营造应用性氛围等多个层面加以完善。 相似文献
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米兰理工大学的成绩之所以得到世界的认可,首先是因为它在人才培养目标上明确其"应用性",其次则是该校在本科、硕士、博士三个阶段人才培养过程中根据需要引入多种多样的实践活动以培养学生的应用能力。有鉴于此,中国的应用型大学的人才培养工作应该从明确人才定位、加强与所在地合作、营造应用性氛围等多个层面加以完善。 相似文献
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