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社会技能是个体在特定社会情景中，运用已有的社会知识，有效而恰当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式，它包括行为、认知和情绪三种成分。近些年来研究者一直对社会技能缺乏的后果有着浓厚的兴趣，其中对学校欺负问题中受欺负者社会技能问题的兴趣日益增长。 相似文献
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社会技能是个体在特定社会情景中，运用已有的社会知识，有效而恰当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式，它包括行为、认知和情绪三种成分。近些年来研究者一直对社会技能缺乏的后果有着浓厚的兴趣，其中对学校欺负问题中受欺负者社会技能问题的兴趣日益增长。 相似文献
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同伴侵害是个体遭受同伴攻击的经历,已有研究主要关注学龄儿童的同伴侵害现象,较少考察幼儿阶段的同伴侵害问题.本研究采用教师评定和母亲评定的方法考察了幼儿阶段同伴侵害的发生特点以及同伴侵害与内化问题行为之间的关系.结果表明,同伴侵害是3～5岁儿童中普遍存在的现象,受侵害者与一般儿童相比具有更多的抑郁、社交退缩以及体诉等内化问题. 相似文献
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社会技能是个体在特定社会情景中,运用已有的社会知识,有效而恰当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式,它包括行为、认知和情绪三种成分。近些年来研究者一直对社会技能缺乏的后果有着浓厚的兴趣,其中对学校欺负问题中受欺负者社会技能问题的兴趣日益增长。 相似文献
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伴随着商品经济的发展,各行各业的竞争也日益激烈,竞争成为当代社会的主要特征之一。在人类文明进步的同时,人们无法忽视竞争误区所导致的人类困境,普遍的竞争气氛导致人们越来越突出竞争精神和个人的成功,经济纷争、贫富紧张关系、敌对情绪极容易发生,与之相反,亲社会行为(如合作、助人等)似乎不被人们所重视。但理论与实践证明:任何群体内部稳定、高效率的工作仍然需要其内部成员表现出大量的友善行为及亲社会行为。学校作为以特殊的文化组织,是否需要其教职员工表现出亲社会行为呢?本文将以亲社会行为的有关研究为基础,探讨亲社会行为在… 相似文献
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根据以往文献资料,结合开放式访谈所得资料,研究者编制了适用于幼儿阶段的同伴侵害问卷.通过个别施测对575名3～5岁儿童进行了测查,对调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析.探索性因素分析表明,幼儿同伴侵害包括身体侵害、言语关系侵害和财物侵害三个方面.验证性因素分析表明,三因素模型较好地拟合了观测数据,自编的幼儿同伴侵害问卷的信度、效度均达到了心理测量学的要求. 相似文献
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使用教师评定法对279名3-5岁儿童进行研究,探讨幼儿同伴侵害现象及其与社会能力、适应问题的关系。结果发现:幼儿中存在身体侵害和关系侵害现象,部分儿童同时受身体和关系两种形式的侵害,身体侵害的稳定性随年龄增长而变化;与不受侵害的儿童相比,受侵害儿童的外化问题明显偏多;问题行为在儿童社会能力和半年后身体侵害之间起到完全中介作用,而在儿童社会能力和半年后关系侵害之间起到部分中介作用。 相似文献
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进化发展心理学是在现代生物学、生态学等学科的影响下形成的一个新的学科分支,走一种从种系发生来解释人类发展的新理论视角。它试图以达尔文进化发展的机制来解释人类各种心理与行为的进化意义,并通过汇总各个领域的研究资料、设计进化实验等途径和方法来探讨人类心理和行为产生与发展的机制。 相似文献
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本研究以276名3-5岁幼儿为被试,采用个别访谈法考察了消极情绪在同伴侵害与应对策略选择之间的中介作用。结果发现,幼儿同伴侵害的应对策略与其所受侵害的经历及类型相关;消极情绪体验在幼儿同伴侵害与应对策略选择之间具有中介作用,同伴侵害通过消极情绪体验间接作用于幼儿应对策略的选择。通过优化幼儿教育发展环境、提升幼儿社会交往技能、引导幼儿进行情绪管理和训练可以阻止幼儿同伴侵害行为发生,同时帮助幼儿有效应对各种同伴侵害。 相似文献
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根据以往文献资料和已有问卷,结合开放式访谈所获得的资料,编制了适用于幼儿阶段的同伴侵害问卷。通过个别施测对575名3岁一5岁儿童进行了测查,对调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。探索性因素分析结果表明,幼儿同伴侵害包括身体侵害和言语关系侵害两个方面。验证性因素分析表明,二因素模型较好地拟合了观测数据,自编的幼儿... 相似文献