浅议多元历史观在高中历史教学中的运用     

董兆玲 《学苑教育》2012,(24):20-20

新课程所渗透的历史观是突破了传统的单一用革命史观解读历史的教条。历史解释呈现出多元的趋势。所以教师在新课程下的高考面前,必须学会用多元历史观来解读历史。掌握好这些历史观,既是我们进行新课程教学的前提,也是我们备战新课程高考的基础。  相似文献   

春风化雨,润物无声——谈史料、情境教学在历史课堂中运用     

董兆玲 《考试周刊》2011,(83):175-175

新课改突出对学生学习能力的培养,历史教学面临新的挑战。如何选择材料,概括材料内容是历史课堂要解决的任务,创设情境,激活课堂,可以有效地提高教学效率,润物无声。  相似文献