幼儿园区域活动助力入学准备的思考与探索     

董剑琼 《东方娃娃·保育与教育》2024,(1):64-66

<正>自2021年以来,在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》引领下,幼儿园继续探索幼小衔接的科学策略,取得一定成果的同时,也遇到一些问题,如幼小衔接缺乏完整性、系统性、操作性的实践策略。本文尝试以幼儿园区域活动为载体,以《幼儿园入学准备教育指导要点》为纲领,将入学准备有机渗透在小、中、大班的区域活动中。在操作层面上,以“三年渗透一脉相承、每年渗透把握重点”为指导方针;以“小中班奠基,加强身心健康基本素质渗透;大班培育,加强入学准备关键素质渗透”为基本思路,帮助幼儿做好身心各方面的准备,实现幼儿园到小学的顺利过渡。  相似文献