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本文从第一语言（L1）学习和第二语言（L2）学习的角度,通过对＂关键期假说＂发展动态的综述,证实了＂关键期假说＂对第一语言（L1）学习的决定性影响;并分析了第二语言习得（SLA）领域对＂关键期假说＂支持派与反对派的观点,最后得出L2学习不存在＂关键期＂只存在＂敏感期＂或＂最佳期＂的结论。 相似文献
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董存英 《湖北第二师范学院学报》2009,26(11):29-30
本文通过按传统语法规则对直引结构进行转述和从语用角度对直引结构进行转述的对比研究,证实转述句中转述动词的适当选用可以减少转述过程的信息流失,帮助转述信息接收者获得尽可能多的转述信息从而实现非面对面交际的有效进行。 相似文献
3.
本文通过按传统语法规则对直引结构进行转述和从语用角度对直引结构进行转述的对比研究,证实转述句中转述动词的适当选用可以减少转述过程的信息流失,帮助转述信息接收者获得尽可能多的转述信息从而实现非面对面交际的有效进行。 相似文献
4.
董存英 《湖北第二师范学院学报》2010,(4):25-27
本文从第一语言（L1）学习和第二语言（L2）学习的角度,通过对＂关键期假说＂发展动态的综述,证实了＂关键期假说＂对第一语言（L1）学习的决定性影响;并分析了第二语言习得（SLA）领域对＂关键期假说＂支持派与反对派的观点,最后得出L2学习不存在＂关键期＂只存在＂敏感期＂或＂最佳期＂的结论。 相似文献
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