责任德育：引领学校特色德育建设的力量     

董宏燕 《中国德育》2013,(16):28-31

学校建设要有特色文化作为支撑,特色文化应该以学校的办学特色为基础。  相似文献   

试论基于需求督导视域下学校督导工作室建设     

赵波  董宏燕 《北京教育(高教版)》2015,(2)

新时期,教育督导除履行监督、检查、评估、反馈职能外,更关注指导与服务功能。满足学校内涵特色发展的“需求督导”,不仅是一种督导方式的创新,一种督导行为的范式,更是一种哲学思维的智慧。基于需求督导视域下的学校督导工作室建设,紧扣“发展需求”这一核心要素,历经“反躬自省,明确学校督导工作室建设定位;熟思审处,把握学校督导工作室工作要点;释疑解难,理清学校督导工作室工作流程”三阶段,必将丰富和拓展区域教育督导的实现形式,促进现代学校内部治理结构和治理能力的优化,也必将加快校本督导专业化建设,成为区域教育督导工作的新生长点,为新一轮教育督导改革发展注入活力。  相似文献   

责立南小 学会担当     

冯晓旭  董宏燕  陈坤 《人民教育》2010,(Z1)

重庆市南岸区南坪实验小学始建于1903年,时称南坪场文昌宫小学堂。1924年,胡子昂(曾任全国政协副主席)等有识之士以此学堂为基础创建本校。抚今追昔,学校与国家民族一起历经沧桑,也将国家的命运兴衰视为己任。从抗日救亡时的宣讲义演,到解放战争时的地下党组织工作,再到抗美援  相似文献   

浅谈小学高段语文学科作业设计革新     

董宏燕 《广西教育》2010,(1):46-47

作业设计作为学科教学中不可缺少的一个教学环节,它既是一门艺术,也是一门学问,在学科教学中起着举足轻重的作用。尤其是处于小学与中学衔接的小学高段语文学科教学,其作业设计更值得考究。笔者就此话题,谈谈自己的一些拙见。  相似文献   

扬帆责任 展翼英语——品味重庆市南岸区南坪实验小学特色教育     

叶子  董宏燕 《今日教育》2009,(6):24-25

2003年的冬天,对于南坪实验小学的英语老师万玲来说,是一生难忘的。在寒冷的英伦,她给利物浦格兰治小学的孩子当了三个月的“外教”。对于南坪实验小学来说,这样的交流,从2002年与格兰治小学缔结为国际友好学校开始,便从未间断过。  相似文献