元语言理论与同义词释义的结合研究     

于峻嵘  董文霞 《现代语文》2015,(3):18-21,2

元语言哲学激发了一种释义研究的新视角——以元语言切入同义词专题。本文综述了释义元语言研究方面的成果情况,对同义词释义(如元词统计等)进行了尚属零星式的"自我发明",归纳了专书同义词典的释义元词,尝试进行了元语言理论与同义词释义的结合研究。  相似文献   

医患沟通学课程混合式教学方法的设计与实践     

蒋文君  杨红  董文霞  杨轶群 《大学教育》2019,(9):64-66

医患沟通能力的培养已经成为医学教育的核心内容之一,医患交流知识和技能的学习需要贯穿于医学教育全程,落实在医疗服务实践中。为了进一步提高医患沟通学课程质量,可以采用混合式教学方法,更加注重实践与运用,激发学生学习的积极性和主动性,从而发挥学生的主体性作用,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握向知识的发现、探究与运用过渡。  相似文献   

谈乡企成人中等专业学校的函授教育     

董文霞 《继续教育研究》1998,(1)

为了适应我省乡镇企业形势发展的需要,我校近十年来根据我省乡镇企业比较分散的特点,采用了较大规模、正规化的函授教学形式.实践证明,这是一条行之有效的办学之路,函授学员工作学习两不误,并收到了良好的效果.  相似文献   

班级管理“三勤”谈     

董文霞  李桂中 《吉林教育》2003,(11):43-43

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课堂教学重在“解惑”     

董文霞 《滁州学院学报》2001,3(2):105

<正> 课堂45分钟是学生获取知识的主渠道,是培养学生能力的重要环节。然而在有限的45分钟里,如何提高功效,早已成为老师们关注的焦点。我认为在课堂教学中,教师不仅要抓住要点,突出重点,尽情“传道”,更重要的是要突破难点,讲清疑点,精心“解惑”,也就是说,不仅要讲清是什么,使学生知其然,更重要的是要讲清为什么,  相似文献