排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 125 毫秒
1
1.
剑桥国际高中信息技术课程（International General Ceggificate of Second Education。IGCSE）是由剑桥大学国际考试委员会（University of Cambridge International Examinations,CIE）开办的国际高中水平认证的信息技术程．与我国高中信息技术课程是属于同类型、同学龄段、同学历层次的课程。是世界上最广泛使用的、全球公认的国际性课程。目前得到了100多个国家、地区及众多大学的认可。 相似文献
2.
3.
剑桥国际高中信息技术课程（International General Certificate of Second Education简称IGCSE）是由剑桥大学国际考试委员会开办的国际高中水平认证的信息技术课程，与我国高中信息技术课程属于同类型、同学龄段、同学历层次的课程，是世界上使用最广泛的国际课程，目前得到了100多个国家、地区及众多大学的认可。自2004年秋我国开展的高中信息技术课程改革实验，已在海南、广东、山东、宁夏四省区展开探索，在取得一系列成绩的同时也暴露出了一些问题。面对教育国际化的趋势，借鉴国际通行课程的做法来反思我国信息技术课程的改革是值得尝试的。本文采用内容分析法对我国高中信息技术课程与剑桥国际高中信息技术课程内容标准进行比较，结合我国实情， 相似文献
4.
董时平 《教学管理与教育研究》2022,7(1):68-70
设计与应用习题型微课程,对广大教师来说是较难课题。文章将通过基于UMU学习平台的习题型微课程的设计与应用研究,分别从课程总体设计、在线测试系统设计、微课程的应用方式等方面进行探讨。 相似文献
5.
剑桥国际高中信息技术课程(InternationalGeneralCertificateofSecondEducation简称I G C S E)是由剑桥大学国际考试委员会开办的国际高中水平认证的信息技术课程,与我国高中信息技术课程属于同类型、同学龄段、同学历层次的课程,是世界上使用最广泛的国际课程,目前得到了100多个国家、地区及众多大学的认可[1]。自2004年秋我国开展的高中信息技术课程改革实验,已在海南、广东、山东、宁夏四省区展开探索,在取得一系列成绩的同时也暴露出了一些问题。面对教育国际化的趋势,借鉴国际通行课程的做法来反思我国信息技术课程的改革是值得尝… 相似文献
6.
董时平 《中小学信息技术教育》2006,(1):22-24
世界各国ICT课程改革风起云涌，我国高中ICT课程的改革在广东、海南等地也进行得如火如荼。面对ICT教育国际化的趋势，笔者将采用内容分析法，将我国与剑桥国际高中（University of Cambridge International General Certificate of Second education简称IGCSE）的ICT课程——计算机学习从内容标准、评价方式两方面进行对比，并结合我国高中新课程实施的现状，谈谈对加强我国高中程序设计教学的启示。 相似文献
1