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思考、交往、合作能力属于心智技能，培养学生这些方面的能力要比让学生掌握动手操作方面的技能相对复杂。那么要对学生掌握三种能力的情况进行有效、多维、科学的评价就更加复杂。我们在对培养学生三种能力的重要性、途径等方面进行研究的同时，感到建立有效、多维、客观、科学的三种能力评价体系，对学生进行全面、综合、客观的评价是十分重要的。评价体系不但是培养三种能力的考核体系，也是培养三种能力的重要组成部分。 相似文献
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随着我国经济和社会的发展,以及经济全球化和科技的突飞猛进,社会对人才的需求发生了很大变化。具有专业知识、多种能力、多种技能、能适应多岗位的转化需求的复合型人才越来越受到社会的欢迎。树立以全面素质提高为基础、以多种能力培养为本位的新理念,成了深化中等职业院校教 相似文献
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引导学生多读课外书,尤其是多读整本的书,当然是好事,但是教师在引导学生读整本书之前,还是得保持清醒的头脑,做到＂三思而后行＂。一把关：阅读教材是否学生自主选择,是否有利于培养学生的阅读兴趣。二把关：阅读方法是否正确,是否有利于提高学生的阅读能力。三把关：阅读题材、体裁、风格是否丰富多样,是否有利于拓宽学生的视野。 相似文献
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如何有效地培养职业院校学生的职业能力是职教工作者长期探索的课题，也是职业院校教育教学改革的方向。其中，专业技能的培养，是比较容易实现的。作为商业职业院校的学生，由于培养目标和岗位需要，培养他们思考、交往、合作能力，作为岗化胜任能力的培养是必不可少的。这三种能力属于基本能力中的心智技能，在教育教学中有效地培养和提高就复杂得多了。我们在多年的教育教学实践中，在培养学生这二种能力方面进行了积极的探索，搭建了较为行之有效的多维动态平台， 相似文献
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随着我国经济和社会的发展,以及经济全球化和科技的突飞猛进,社会对人才的需求发生了很大变化.具有专业知识、多种能力、多种技能、能适应多岗位的转化需求的复合型人才越来越受到社会的欢迎.树立以全面素质提高为基础、以多种能力培养为本位的新理念,成了深化中等职业院校教学改革的关键.加强对学生综合素质与能力的培养是中等职业院校全面推进素质教育的重要举措.通过多渠道多途径多方法的培养,使学生具备较强的综合素质与能力来适应社会的需求成了中等专业学校办学的新方向.随着社会生产方式的变革,商务活动也会日趋复杂化,商务职业从业人员的职业变换将日益频繁,学生在学校学到的许多专业知识、训练的技能会随时间的推移逐步被淘汰.而对学生思考能力、交往能力、合作能力等基本能力素质的培养,则会使职业院校的学生在今后的职业生涯中受益终生. 相似文献
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如何有效地培养职业院校学生的职业能力是职教工作者长期探索的课题,也是职业院校教育教学改革的方向.其中,专业技能的培养,是比较容易实现的.作为商业职业院校的学生,由于培养目标和岗位需要,培养他们思考、交往、合作能力,作为岗位胜任能力的培养是必不可少的.这三种能力属于基本能力中的心智技能,在教育教学中有效地培养和提高就复杂得多了.我们在多年的教育教学实践中,在培养学生这三种能力方面进行了积极的探索,搭建了较为行之有效的多维动态平台,以教学改革为主导,在德育创新中培育,在日常管理中养成,在校园文化中提升,在团体辅导中强化,在社会实践中锻炼,运用生动活泼的教育形式,实施了有效的能力训练和培养,形成了一套培养和提高学生综合素质的途径和方法. 相似文献
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我们哈尔滨市商业学校有着近50年的办学历史。在总结多年的办学经验中我们逐渐认识到思考能力、交往能力、合作能力是学生综合能力的基础．加强这三种基本能力的培养更具现实意义。 相似文献