多法并举 打造有效课堂     

董桂珍  杨宝利 《黑龙江教育》2009,(12):33-33

提高课堂的教学质量,是实施素质教育的主要途径。自从实施新课程改革以来,我校将目光紧紧凝聚在课堂教学上,坚持教师走进颓课程,探索新课程,实践新课程,反思新课程。如何提高课堂教学的有效性,让课堂焕发出生命的活力,我们一直认为,多法并举是打造有效课堂的永恒目标：  相似文献   

浅谈初高中英语学习衔接     

董桂珍 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):213-213

初中生升入高中后,会有一段时间无法适应高中学习,出现很多学习问题,产生学习心理障碍。因而高中英语教师要想办法使他们尽早进入高中英语学习状态,了解高中英语与初中英语的差异,调整好他们的心理状态和学习方法,避免他们盲目学习,浪费太多时间,导致他们失去学习英语的兴趣。  相似文献   

也谈生物课堂“和谐发展”教学模式中的“激情引趣”     

董桂珍 《教育研究与实验》2010,(12):45-46

＂激情引趣＂是指在课堂教学中激发学生情感,提高学习兴趣。激情引趣包括在课堂导入时激发学习兴趣,以及在教学中营造激励、和谐的氛围,使学生积极参与到课堂活动中,最大限度地提高教学效率。文章着重在＂激情引趣＂的含义、方法及注意事项等方面展开阐述。  相似文献   

现代教育技术在高中英语教学中的魅力     

董桂珍 《考试周刊》2011,(75):120-120

随着高中新课程的推进,多媒体手段在英语教学中的使用日益广泛,对英语课堂教学的优化作用也日趋明显。它多层次、多角度地展现了教学内容,改变了传统的＂一支粉笔加一块黑板＂的单一教学模式,极大地丰富了课堂教学的方式和结构,大大激发了学生学习英语的兴趣,使教学内容生动形象、趣味盎然,引人入胜。  相似文献   

浅谈消除思维定势消极影响的教学对策     

董桂珍 《学周刊C版》2013,(4):106

笔者在教学实践过程中,发现学生暴露出许多与思维定势有关的问题,本文试就相应的教学对策做一些探索。  相似文献   

浅谈语文教学中的审美教育     

董桂珍 《当代教育科学》2003,(13):59-60

语文的世界是人文的、情感的和审美的世界,这就决定了语文教育要突出审美教育。那么,怎样才能有效的进行审美教育呢?下面谈一谈我的认识。 一、创设情景,唤醒情感 审美感受带有明显的情感因素。审美情感能激发人们对美的追求。因此,在课堂教学的起始阶段,教师应力求酝酿出一种与教学内容相关的情感或情绪,唤起学生的情感需求,激发学生的兴趣和欲望。例如:讲朱自清的《春》,可以先这样描绘:一  相似文献