把问题抛给孩子     

董瑞娟  董玉倩 《山东教育》2006,(Z3)

雨,还在不停地下着,目送孩子们一个个被家长接走了,只有平平小朋友还没人来接。只见他心神不定地望着窗外,嘴里不停地嘟哝着:“妈妈怎么还不来接我呀?怎么还不来接我呀?”我给他讲故事、请他玩玩具,试图转移他的注意力,可他都不感兴趣。暮色降临,仍不见他的妈妈来接,平平的眼里隐约闪着泪光,怎么办呢?我灵机一动,说:“平平,别的老师都走了,我也没人来接,你说我该怎么办呀?”我咧了咧嘴,装出要哭的样子,没想到平平小朋友好奇地看着我,眨巴眨巴大眼睛,像个大人似的安慰我说:“老师,别哭,有我和你做伴呢,咱们玩玩具吧。”在陪我玩玩具的时候,终…  相似文献   

对活动区活动中幼儿偏区现象的观察与指导     

董玉倩 《山东教育》2005,(9):27-27

利用活动区，能够培养幼儿自我调节、自我控制的能力，养成自觉遵守规则的好习惯；帮助幼儿学会礼貌、谦让、友爱、互助、交往等优良品质；发展他们的想像力和创造力；锻炼幼儿意志品质，使他们养成能够克服困难、独立解决问题的能力。  相似文献   

童心一颗     

董玉倩  董瑞娟 《山东教育》2006,(12)

当脸上的皱纹随着时光的流失而逐渐增多时,那过去的一切却时常在脑海中萦绕。青春不再,回首过去,不禁感慨万千:幼教生涯,我的苦乐年华!我是一个幸运的人,二十年前,扎着两根羊角辫的我,像电影《一个都不能少》里的魏敏芝老师一样,小小的我走进了一所村办幼儿园担任教师,从此拉开  相似文献   

幼儿园教育活动中的“评课”     

董玉倩 《重庆第二师范学院学报》2011,(6):60-61

幼儿园的主要任务是促进幼儿在原有水平上有所发展。幼儿园除了利用游戏、日常生活及环境来教育影响幼儿外，正规的课堂教学活动仍然是向幼儿进行系统教育的重要途径。那么，什么样的课堂教学活动是好的？如何评价课堂教学活动？笔者最近结合我镇开展的幼儿教师讲课比赛活动所遇到的一些问题，认为评价教育活动时存在以下几个问题，应该引起我们的...  相似文献   

用规则来促进幼儿的自主发展     

董玉倩 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):81-82

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。《纲要》强调以人为本的教育理念，注重幼儿的自主学习和自主发展。这给教师们带来了困惑：自主和规则是怎样的一种关系？怎样才能使它们协...  相似文献