营建研究性学习的"问题空间"     

蒋启军 《教育科学论坛》2005,(8):15

问题是研究性学习的载体,研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。实施研究性学习,要求教师善于营造一个广阔的“问题空间”。下面结合高中生物学科的特点,谈谈生物教学中问题情境的创设方法。1.通过生活实践来创设问题情境所谓创设问题情境,实际上就是教师在教学过程中,根据教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料,用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题,让学生探讨发现并提出新  相似文献   

关于脂肪胺中氮原子的杂化方式     

蒋启军 《中小学实验与装备》1994,(3)

关于脂肪胺中氮原子的杂化方式孝感师专化学系蒋启军（４３２１００）在有机化学教材和参考书中，对脂肪族胺中氮原子的杂化方式描述为：“氮原子同甲烷中的碳原子一样是ＳＰ’杂化的。其中有三个未成对的电子分别占据三个ＳＰ’杂化轨道，一个ＳＰ’杂化轨道被孤对电子所...  相似文献