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经过十多年的语文教学实践 ,我们逐渐摸索出了一条比较成功的作文指导经验 ,归结起来就是一句话 :读时不忘“写” ,写时想到“读”。一、读时不忘“写”简单地说 ,就是阅读时能够提笔写一写。我们见到不少这样的学生 ,他们虽也经常看一些课外书籍 ,但每次作文仍不知所措。这很大程度上与他们只读不“写”有关系。没有“写” ,就缺乏积累 ;没有积累 ,也就苦于下笔了。因此 ,阅读时必须有所“写”。只有“写”了 ,才会对所读留有深刻的印象。那么 ,写什么呢 ?一般可分以下两方面 :１．原文摘录当然不是一味地抄写 ,而是有所选择的。摘录文章中… 相似文献
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近日,我所在的街道举行了一次小学高段现场作文竞赛,试题是这样的:走过凛冽的冬季氛围,明媚的春光已悄然而至。你瞧:小草钻出了地面,扭动着柔弱的身体,新奇地张望着;报春花迅疾地张开了报春的小喇叭;杨柳摆动着腰身随风舞蹈……春雨“沙沙沙”地落着。雨后,湿润的空气夹杂着泥 相似文献
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日前,笔者有幸聆听了由全国著名特级教师王崧舟老师执教的一堂观摩课<两小儿辩日>.王老师准确无误的文本解读,别具一格的教学思路,行云流水般的情感演绎,无时无刻不在展示着语言文字的魅力,一次又一次地创造着课堂教学的精彩,特别是围绕"辨斗"的感悟所组织展开的教学过程更令人拍案叫绝,时至今日,仍历历在目. 相似文献
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新课标明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本书。"九年课外阅读总量应在400万字以上。"而且对各学段的课外阅读量也作了明确规定。由此可见,教师应该也必须重视学生课外阅读的培养。那么,教师在学生课外阅读中应扮演一种怎样的角色呢? 相似文献
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日前。笔者有幸聆听了由全国著名特级教师王崧舟老师执教的一堂观摩课《两小儿辩日》。王老师准确无误的文本解读，别具一格的教学思路，行云流水般的情感演绎，无时无刻不在展示着语言文字的魅力，一次又一次地创造着课堂教学的精彩，特别是围绕“辩斗”的感悟所组织展开的教学过程更令人拍案叫绝，时至今日。仍历历在目。 相似文献
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日前,笔者有幸聆听了由全国著名特级教师王崧舟老师执教的一堂观摩课《两小儿辩日》。王老师准确无误的文本解读,别具一格的教学思路,行云流水般的情感演绎,无时无刻不在展示着语言文字的魅力,一次又一次地创造着课堂教学的精彩,特别是围绕"辩斗"的感悟所组织展开的教学过程更令人拍案叫绝,时至今日,仍历历在目。 相似文献
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