劳动最光荣     

蒋存强 《湖北教育》2014,(2)

正劳动最光荣吗?此问一出,回答可得谨慎。何哉?一些班主任对于劳动的界定无外乎两种:一是义务使然,今天安排你值日,你不劳动谁劳动?二是学生犯了错误,用劳动将功补过。但凡对劳动如此界定的老师,他心目中的劳动是绝对与光荣一词沾不上边的。在班级管理中,"罚劳动"成为老师的杀手锏。因为对学生,"罚"得不对就会违规,但对"罚值日"却没必要  相似文献   

生本课堂才是生态课堂     

蒋存强 《河南教育》2015,(1):24-25

学生需要的课堂才是真正的生态课堂,我觉得这是最基本的东西。放眼望去,诸多课改先锋大都是昙花一现:他们或者是脱离了学生成长、发展需要去谈什么生态课堂;或者仅凭一种教学模式去博人眼球;或者是打着尊重学生的旗号在形式上做足文章,实际上仍是凭着一种美化的功利心换着法子"折腾"学生……道理很简单,生态课堂绝不是老师一厢情愿的事,也不能仅靠所谓的理念、模式就可以打造。  相似文献   

开学第一课：找个台阶攀登     

蒋存强  董婷 《湖南教育》2014,(2):37-38

开学第一课,我通常会做三件事。 第一,问卷调查。问题设置很简单,三个题目：你今天到校都干了什么？你看到别人干了什么？你到学校干什么来了？同时我自己也会接受这个调查,并首先公布自己的答案。  相似文献