浅议历史课堂教学的优化     

冯会教  蒋延敏 《中小学电教》2012,(8):112-112

要减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为核心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。一、教学目标的优化有人说,有目标的教学像运动场上的百米冲刺,无目标的教学则像饭后散步。  相似文献   

电化教学在历史学科中的作用     

蒋延敏 《中小学电教》2012,(10):109-109

在信息技术飞速发展的今天,如今的课堂已经俨然是信息化的课堂,现今已经得到普遍应用的多媒体技术已经融入我们课堂之中,很多时候都成了我们教师在上课时的必备法宝。历史课程的内容特点是：时间跨度大———上下几千年;空间范围广———纵横几万里;内容繁多———古今中外的政治、经济、军事、文化等。传统的教学是学生学习的刺激与反应因教...  相似文献   

新课程下教学设计有效性的思考     

尹怀宝  蒋延敏 《基础教育研究》2010,(4):20-22

“良好的开端是成功的一半。”教学设计综合了诸如教学内容、教学对象、教学目标、教学过程中的情境创设、问题设计、教学方法、学习策略、教学媒体、教学反思等基本要素,主要考虑学生为什么学,学什么,如何学。要获得教学效益的最大化,促进学生的发展,好的教学设计起着事半功倍的作用。  相似文献