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蒋建洲 《湖南师范大学教育科学学报》1994,(3)
我国普通高中毕业会考制度在全国推开,但是如何利用高中毕业会考成绩来评价教师的学科教学质量,使“会考”制度不断巩固、发展和完善,这是目前教育行政部门,教育理论界和教育实际工作者正在努力探讨的重要问题。本文从评价项目的设计,指标体系的设计,指标体系权重的设计,用“标准分加权”进行计算的方法等方面,对利用“会考”成绩来评价教师的学科教学质量进行了较全面深入的探讨,找到了一个比较可行的定量方法。该方法计算简便,科学合理,容易操作,对调动广大教师和学生的积极性,提高教学质量有一定的实用价值。 相似文献
2.
蒋建洲 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(1)
教师个体综合评价,是提高教师素质,建设教师队伍的重要手段。本文根据现行中学教师个体综合评价指标体系中存在的不适应素质教育要求的问题,从中学教师的基本素质,履行工作职责和工作绩效三个方面构建了教师个体综合评价的标准和指标体系。它是一个全程的评价模式,评价内容和标准有其政策法规和教育理论依据,并且具有较强的操作性。 相似文献
3.
中小学生发展性教育评价模式的建构 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋建洲 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(3):118-121
发展性教育评价是当今世界上一种新型的评价制度。我们通过实验研究 ,从评价宗旨 (三个发展 )、评价标准 (三种标准 )、评价内容 (三维素质 )、评价主体 (三方主体 )、评价阶段 (三个阶段 )、评价结论 (三种方式 )六个方面 ,构建了“六·三”评价模式。 相似文献
4.
论跨世纪创新型校长的素质特征及其培训 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想。改革创新意识、竞争意识,全球意识;新知识涉取能力,科研能力,立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学,课题研究等灵活多样的教学方法。 相似文献
5.
蒋建洲 《湖南教育学院学报》1994,12(3):81-88
我国普通高中毕业会考制度在全国推开，但是如何利用高中毕业会考成绩来评价教师的学科教学质量，使“会考”制度不断巩固、发展和完善，这是目前教育行政部门，教育理论界和教育实际工作者正在努力探讨的重要问题。本文从评价项目的设计，指标体系的设计，指标体系权重的设计，用“标准分加权”进行计算的方法等方面，对利用“会考”成绩来评价教师的学科教学质量进行了较全面深入的探讨，找到了一个比较可行的定量方法。该方法计算简便，科学合理，容易操作，对调动广大教师和学生的积极性，提高教学质量有一定的实用价值。 相似文献
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知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想;改革创新意识、竞争意识、全球意识;新知识涉取能力、科研能力、立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学、课题研究等灵活多样的教学方法 相似文献
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