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项目后评价是项目投资闭环管理工作的最后一个重要环节,近年来,国企依据《中央企业固定资产项目后评价指南》开展后评价工作,但因起步较晚等,项目后评价实施细则及成果转化还不成熟。以武钢的做法为例,从建立投资项目后评价机制入手,与相关职能部门协同联动,修订后评价管理制度,完善后评价指标体系和评分标准,规范后评价实施流程等,编撰了"武钢后评价工作指南",构建了系统的项目后评价工作体系,并指导完成了多项后评价工作,促进项目成果及时转化为管理效益。通过探索与实践,武钢投资项目审计后评价管理步入了科学化、规范化和制度化发展的快车道。 相似文献
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新课程提出，听、说、读、写语言技能是综合语言运用能力的重要基础。因此，英语教学应尽可能地让学生多接触英语，通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入。这样，英语课堂教学中怎样给学生创造语言环境来加大英语输入量使其形成综合运用能力成了中学英语教师值得探究的一个问题。 相似文献
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高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,日益受到重视。本文将从高职教育的现状入手,结合教育部2006年16号文件精神和笔者在高职教学中的一些实际感悟,浅析怎样进行高职院校教学改革,以及如何在高职教育课堂中理论联系实际,逐步增加实训和实践比例。 相似文献
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语言是人类智慧中最基本的因素,是我们进行交流,表达的最主要的工具,是一切知识的基本载体和表述媒介。新课程提出听、说、读、写语言技能是综合语言运用能力的重要基础。英语教学应尽可能地让学生多接触英语,要通过视听、听和读等方式,多给学生可理解的语言输入,如声像材料的示范和贴近学生日常生活、贴近时代、贴近学生英语水平的大量读物,题材和体裁及内容广泛、来源和表现形式多样化的英语输入量。这样,才能提高接收、理解和处理信息的能力,锻炼英语的思维、联想、想象、判断和推测的能力,增强语言的分析加工能力,进而强化语言知识,促进… 相似文献
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