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中学化学实验教学中,对许多实验现象的理论解析常存争议,原因是对反应的本质认识不透所至.如:Fe3+与S2-反应现象的认识,苯与溴的取代反应中,液溴为何不能用溴水替代,Ca2+与HCO3-在同一溶液中为何不能大量共存等问题的认识,已成为一个长期的困惑和疑点,这些问题的探究和澄清对中学化学教学有着重要意义。 相似文献
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蒋授荣 《湖南科技学院学报》2004,2(3):216-217
中学化学实验教学中,对许多实验现象的理论解析常存争议,原因是对反应的本质认识不透所至.如Fe3+与S2-反应现象的认识,苯与溴的取代反应中,液溴为何不能用溴水替代,Ca2+与HCO-3在同一溶液中为何不能大量共存等问题的认识,已成为一个长期的困惑和疑点,这些问题的探究和澄清对中学化学教学有着重要意义. 相似文献
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中学化学实验教学中，对许多实验现象的理论解析常存争议，原因是对反应的本质认识不透所至．如：Fe^3 与S^2-反应现象的认识，苯与溴的取代反应中，液溴为何不能用溴水替代，Ca^2 与HCO3^-在同一溶液中为何不能大量共存等问题的认识，已成为一个长期的困惑和疑点，这些问题的探究和澄清对中学化学教学有着重要意义。 相似文献
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