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本文探讨了大学英语教学的现状,即老师教得没有意义,学生学得没有劲.作者从教与学两个方面分析了产生这种教学局面的原因.作者认为在"教"的方面,有些大学英语教师教育方法落后、教学方法单一,导致无法激发学生学习兴趣.而就"学"的方面,学生受到"应试教育"的影响,并且急于求成,造成对于英语学习过程错误的理解.就上述原因,作者提出了几点解决的办法. 相似文献
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利用液相法合成了侧链带双羟基且具有C2 对称性的环二肽C_[L_Ser_L_Ser]并将其作手性配体催化不对称的Reformatsky反应。考察了反应底物结构以及反应条件等因素对反应产物e.e.值的影响。产物的e.e.值最高达 64%。提出了可能的反应机理 相似文献
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教师测评素养是教师教育和教师发展的重要组成部分。通过对国外有关教师测评素养研究文献的梳理和分析,其研究内容主要包括教师测评素养的构成、现状及培训需求、测量工具的开发和验证、测评素养发展途径和影响因素等。这些研究对我国开展教师测评素养相关研究有一定的参考价值,同时也启示我们可以在研究对象、研究方法和研究内容上进一步拓展,要基于我国国情,开展教师测评素养及其测量测量工具的本土化研究。 相似文献
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本文探讨了大学英语教学的现状,即老师教得没有意义,学生学得没有劲。作者从教与学两个方面分析了产生这种教学局面的原因。作者认为在“教”的方面,有些大学英语教师教育方法落后、教学方法单一,导致无法激发学生学习兴趣。而就“学”的方面,学生受到“应试教育”的影响,并且急于求成,造成对于英语学习过程错误的理解。就上述原因,作者提出了几点解决的办法。 相似文献
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本文探讨了大学英语教学的现状,即老师教得没有意义,学生学得没有劲。作者从教与学两个方面分析了产生这种教学局面的原因。作者认为在"教"的方面,有些大学英语教师教育方法落后、教学方法单一,导致无法激发学生学习兴趣。而就"学"的方面,学生受到"应试教育"的影响,并且急于求成,造成对于英语学习过程错误的理解。就上述原因,作者提出了几点解决的办法。 相似文献
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一般认为,动机可分为内部动机、外部动机,且两者的作用与持久度有显著差异——内部动机更能激发学习者好奇心、兴趣。不过,动机的构成并非如此非此即彼。本研究通过问卷调查中南财经政法大学05／06年非英语专业学生,结合SPSS中的因子分析,了解受测者的动机构成。分析结果显示参加测试的大学生的动机构成比较复杂,其闻既有内部动机也有外部动机。此结果说明,内、外动机并非矛盾两极,而是连续体。另外,外语学习环境中,学习者纯粹的内部动机较少,外部动机较多。因此,教师可以因势利导,提高学生的整体动机的力度,而不只是着眼提高内部动机。 相似文献
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