试论可持续消费与和谐社会的构建     

蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)

和谐社会是人与自然、人与社会、人与人之间和谐统一与协调发展的社会。和谐社会的构建与人们的消费行为之间存在着密切的联系。我国的现行消费领域存在着一些不可持续发展的严重问题,这在一定程度上不利于人的全面发展,不利于小康社会的全面实现,不利于和谐社会的构建。因此,实行可持续消费是构建和谐社会的现实选择。实现可持续消费是全社会共同的责任,需要政府、企业、消费者以及其他社会组织的积极参与。  相似文献   

对发展循环经济的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2005,(1):15-17

循环经济是以生态价值为核心的新发展观实现的经济模式。循环经济要求按照生态规律组织整个生产、消费和废物处理过程,其本质是一种生态经济。循环经济的核心是资源的循环利用和节约,最大限度地提高资源的使用效益,其结果是节约资源、提高效益、减少环境污染。  相似文献   

“人的全面发展”的理论创新     

蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2004,(4):74-75

人的全面发展思想 ,是马克思主义理论的重要组成部分 ,是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。“三个代表”重要思想所体现的人的全面发展思想 ,是在当代中国具体条件下 ,对马克思主义关于人的全面发展理论的创新和发展。  相似文献   

市场经济的发展与环境保护     

蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(2)

市场经济是以市场机制为基础配置资源的经济运行方式,它能优化社会资源配置。在我国经济体制转型过程中环境问题已越来越突出,但经济发展与环境的矛盾解决单靠市场机制本身是无能为力的。在社会主义市场经济的发展过程中,要综合运用法律手段和经济手段来解决环境问题,以实现市场经济与环境协调发展的良性循环机制,促进社会和谐发展。  相似文献   

高科技污染问题探析     

蒋桂萍 《中国科技信息》2005,(13):287

高科技并非无污染。随着高科技不断地发展和广泛地应用,高科技污染的问题日益突出。高科技污染的治理不容忽视,而更重要的是要从生态的、经济的和社会的可持续发展的角度出发,发展绿色生态技术,进行循环式生产,从源头上预防、削减和控制污染。  相似文献   

试论对大学生挫折的激励教育     

蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2003,(4)

人的一生遭遇多少坎坷和挫折是难以预料的,帮助大学生树立科学的挫折观是高校思想政治工作和心理教育的一项重要内容。主要应从主客观两个方面分析大学生挫折心理产生的原因,剖析挫折激励机制,探讨化解大学生挫折心理的工作方法。  相似文献   

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(3)

高校"思想道德修养与法律基础"课是对大学生进行系统的马克思主义教育的主阵地,是提高大学生思想道德素质和法律素质的重要途径。增强思想政治理论课的针对性和实效性,关键是创新教学方法。通过案例教学,不仅可以传播思想道德和法律知识,培养学生分析问题、解决问题和开拓创新的能力,而且还能更加注重引导学生向内的德性体验,完善学生人格。  相似文献