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初中语文教学如何遵循科学的教育理论,改进教学方式,开创"活力课堂",真正吸引学生学好语文?本文探讨了"教育人本论"与"情商理论",认为应做到"教学互动"、激发学生的学习兴趣、引导学生体验学习. 相似文献
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蒋玉英 《中学物理教学参考》2015,(2):57
物理知识来源于生活,而又为生活、生产应用服务。为强化学生的实践应用能力和科学素养,引人生活化的实验教学策略能有效提升初中物理教学效果。围绕着生活实验主题,引导学生发现理论与生活的联系,在实验展开的过程中,激励学生创新思维、互助合作、实践探究、拓展应用,由此强化学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。一、引导学生实验,检验生活现象初中物理实验教学应该鼓励学生从生活中去发现、分析与探索,并鼓励学生自主实践探究、合作交流,在实验的过程中强化知识与能力,获得良好的知 相似文献
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教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂,它需要教育者“掌握一种神奇的力量,他们唤醒自己,也唤醒他们接触的人”。学生原有认识水平的差异、认知方式的差异、性格的差异、兴趣爱好的差异是客观存在的。因此,班主任要承认差异,注重后进生的转化。在我们身边,有许多需要特别加以关注的学生——后进生,需要激励并且培育。这种“爱”,谓之“教育爱”,它是人世间最崇高的感情流注:似春雨之润物,似阳光之播撒,均匀流布。一、期待——萌发后进生的信心屡教不改的学生,自尊心往往受到挫伤、打击。教育艺术的魅力在于:用鼓励性的话语,用充满期待的眼神,从内… 相似文献
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新课标指出,写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,我们特别注重让学生走进生活,以自己独特的视角来观察生活,感受生活。我们把学生引向奇妙的大自然,与大自然真情对话,让学生从一棵小草嗅到春天,从一片落叶感受奉献,从一朵梅花看到坚强。我们引导学生关注热点焦点,了解时事动态。我们开设“一周热点纵览”专栏,把从各渠道收集的热点焦点新闻介绍给学生。从“纵览”中,学生渐渐认识到:在自己周围,有一个异常广阔的世界。我们还给学生创造机会去接触各种各样的人物,对他们进行采访,与他们座谈交流。这样,在学生的心中,就… 相似文献
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课堂设计决定着一节课的好与坏，如果课堂设计做好了，可以很好地激活学生的思维和求知欲，更好地培养学生学习兴趣，这节课也会显得生动有趣而富有成效，学生学得轻松，受益良多。我觉得应尽量让我们的教学设计围绕新、趣、活、实、暖这五大特点。 相似文献
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蒋玉英 《中国科教创新导刊》2011,(30):24-24
在新课改深入发展的今天,初中语文课堂教学有效性的提高应当被给予足够的关注。本文从教学内容、教学理念和教学手段三个方面分析了目前初中语文教学中存在的问题并且提出了相应的解决对策。 相似文献
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蒋玉英 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,强调“语文是生活的组成部分,生活离不开语文”。语文必须和生活实际紧密结合,才能够使语文课程“开放而富有创新活力”,才能使语文“根据社会的需要不断自我调节、更新发展”。 相似文献
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受应试教育影响，作文教学主要为应付考试服务，考试拿高分变成了作文教学的最高目标。于是，作文教学中的种种怪圈的出现就顺理成章了：教师重技能训练，忽视学生观察能力的培养：学生说假话，唱高调，迷失自我，抄袭成风……这种急功近利的做法，导致了学生作文目标的错位，致使作文教学陷入困境。在新课程背景下，我们有必要对中学作文教学作一番新的思考和尝试。 相似文献
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