激发学生学习兴趣,提高英语教学效果     

蒋红珊 《宁波教育学院学报》2004,6(2):94-96

采取丰富多彩的教学手段,激发初中学生学习英语的兴趣,增强学生的主体参与意识,是英语学习卓有成效的保证。在教学过程中,教师可以利用实物、创设情景、坚持每日口语练习和开展多种活动等方法,来培养学生英语学习的兴趣,激发学生学习的主动性。  相似文献   

新课程理念下的师生关系研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

蒋红珊 《宁波教育学院学报》2007,9(1):59-62

传统教育观和追求升学率等因素的负面影响,导致师生交往的内容窄化,学生对师生关系的满意度不高,以及师生双方的认识差距悬殊。研究并建构良好的师生关系,对于促进学生成长和教师专业发展,确保新课程改革的顺利进行,有着重大的意义和作用。教师应该全面地认识师生关系,提高与学生沟通与交往能力,建构以“和谐”为准则的师生关系。  相似文献   

英语教师的专业发展研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋红珊 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(2):84-85

英语教师应该正确认识自己的角色，明确教师专业发展的步骤，通过参与校本课程开发，来进行课堂教学改革，展开教学科研；通过专家和老教师的辅导和帮助、同事之间的观摩研讨。以及根据自己的需要进行个人学习，最终获得专业发展。  相似文献   

形成三方合力,造就“四有”人才——学校、家庭、社区三结合教育探析     

蒋红珊 《宁波教育学院学报》2002,4(1):66-68

为造就“四有”人才,学校教育要与家庭教育、社区教育有机地结合起来,形成合力。学校要通过家长学校、家庭访问等等途径,正确引导家庭教育;充分利用社区内各类资源,加强对学生的教育。  相似文献