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1.
“问答式”课堂组织模式在任职教育中的探索与实践
蒋荟
王文
周志刚
王新华
《继续教育》
2015,(4)
传统教学模式以讲授为主要形式,将提问作为补充手段,难以实时掌握学习效果、达到教与学的全面深度互动.以交往行为理论为指导,利用生长任职教育学员基础厚实的特点,将问与答的交流形式贯穿于课堂全过程,设置课堂环节,采用下行、上行、平行三种问答方式,辅以合理的课件,营造良好的氛围,调动学员积极性,克服了传统模式的不足,体现了学为主体、教为主导的任职教育思想.
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