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在教育与社会关系的研究中,要摈弃传统非此即彼的线性思维方式。生态学方法作为一种新的思维方式,是对传统的决定论、二元论思维方式的全面超越,可以作为教育与社会关系研究的可能路径。 相似文献
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学校转型性变革中校长角色冲突探析 总被引：1，自引：0，他引：1
校长是学校转型性变革的领导核心与角色中心.本文在解读了“校长角色“、 “角色冲突“等基本概念的基础上,探讨了学校转型性变革过程中校长角色冲突的类型表现,透析了导致校长角色冲突的多重原因,并面向学校变革实践,反思了校长角色冲突的路径取向. 相似文献
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我国中小学教师评价制度研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
我国中小学教师评价制度出现较晚,其主要分为恢复与初步发展和法制化全面建设两个阶段.当前教师评价制度中主要存在评价目标失当、以学生学习成绩作为最重要的评价指标、评价标准单一和方法过分量化等问题.为此,建议重构以奖惩性评价为主,以发展性评价为辅的教师评价制度. 相似文献
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“新基础教育”在教学实践中特别注重课堂教学的“开放”。本文基于对课堂教学中开放的现状剖析与实践反思,解读了课堂教学中“开放”的真正内涵,阐述了在课堂教学中实施开放的现实意义,进而提出了课堂教学中具体实施开放过程的一般原则和策略。 相似文献
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