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前面我们提到,幻想是童话的最明显的艺术特征。没有幻想,就无法构成一篇好的童话。但是,幻想还得通过童话的某些不可缺少的要素体现出来。一篇童话如果缺少这些要素,童话的幻想就无从表现出来,或者表现得不充分、不理想。童话有哪些要素呢? 一、表现的夸张性夸张本是一种修辞手段,在童话创作中却成为不可缺少的表现手法。作家运用出奇的夸张,如《格列佛游记》中的大人国和小人国,《渔夫和金鱼的故事》的那个老头儿和老太婆的际遇,《木偶奇遇记》中匹诺曹的那个鼻子……那些离奇的幻想,莫不是通过夸张表现出来的。作家就借助于神奇的夸张,创作出一个超越现实世界的幻化的童话境界。童话表现的夸张性,不外乎人物的夸张和情节的 相似文献
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唉,我怎能不提到我的乳母,不提到那神秘之夜的美好,当时她戴了睡帽,穿着古老的衣服,她祷告着,驱走凶神,虔诚地划着十字给我护身。于是开始对我讲述,关于幽灵,关于鲍华王子的功绩…… 相似文献
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蒋风 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正亲爱的《七彩语文》小读者:你知道一位名叫史斯克兰·吉利兰的美国诗人吗?在美国,他写的一首诗《我有一位读书给我听的妈妈》几乎是家喻户晓,诗不长,仅短短四句:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。你也有一位读书给你听的妈妈吗?但愿你也有一位会讲故事给你听的妈 相似文献
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从五四运动开始形成一个独立分支的中国儿童文学,是在古典文学和民间文学的优秀传统滋养下,在域外进步儿童文学撞击和影响下伴随着新文化运动而诞生的。它经历了三十年艰苦的历程,始终处于一个发展滞缓、不受重视的“灰姑娘”位置上,并未得到社会应有的重视。直到1949年中华人民共和国成立,中国儿童文学才进入一个新的历史阶段。可是中国当代儿童文学成长和发展道路也不平坦,更不是一帆风顺的,四十年的风风雨雨,历经沧桑,走过了一条非常艰难曲折的路。中国儿童文学研究当然也不可能不与它的研究对象同呼吸共命运。它有过蓬勃萌发的生机,也有过万马齐喑的暗淡时光,至今仍是一棵较为稚嫩的幼芽。迄今 相似文献
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童话的起源是一个比较复杂的问题。从现有资料看,“童话”这一名词始见于18世纪中日本小说家山东京传的《骨董集》,清朝末年才从日本语汇中引进我国。实际上,不论中外,在“童话”这一概念出现以前,童话性质的作品早已存在了。如我国《搜神后记》中记载的田螺姑娘的故事,《酉阳杂俎·吴洞》 相似文献
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刚迎来新世纪第一缕曙光的年初 ,我应香港中文大学的邀请前往讲学 ,正遇一年一度的香港玩具展在香港会议展览中心展出。参观大型国际玩具展是我多年的梦想 ,真是机会难得。因此 ,特地挤出时间赶到湾仔一睹盛况。缤纷玩具迎千禧香港会议展览中心是座宏伟的建筑 ,位于香港本岛最繁华的湾仔 ,背靠太平山 ,濒临维多利亚海湾 ,傍山面水 ,风光秀丽。建筑面积达６３５００平方米 ,是亚洲最出色的展馆之一。这次在这里举办“２０００香港玩具展” ,有来自中国、德国、韩国、西班牙、以色列、泰国等２９个国家和地区共１５６０家参展商 ,展品分７个展… 相似文献
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与五彩缤纷的童话世界相应,童话体裁的种类也是多种多样的,不同的角度可以有不同的分类。一、从作品的形成分可以分为民间童话与艺术童话两类。 1.民间童话在儿童文学诸体裁中,童话是一个较古老的文学 相似文献
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蒋风 《山西教育(综合版)》2010,(1):58-59
1935年秋季,我以同等学力插班到金华中学附小初三年级,教我们语文课的是徐德春老师,教我们数学课的是斯紫辉老师,他俩是一对年青夫妇,也是我们班的班主任,都在我的记忆里留下深刻的印象。有一件事使得斯老师的形象更为鲜活,永远铭记在我的心上。 相似文献
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<正>跨进学校的大门/走过紫藤花廊/我仿佛听到花的细语/闻到诗的芬芳这里原本是一所普普通通的乡镇小学,现已成为誉满江南的特色学校。常州市新桥实验小学经历了十年童诗教育的探索,从一开始的童诗兴趣班,发展成为全校的校本课程,再发展到今天向各学科中渗透诗意的思想和理念。这种思想和理念,经全校教职工的努力,提炼成为"诗性教育"。校领导们高屋建瓴,清晰地形成一种办学理念:诗性,是儿童生命成长的力量。 相似文献
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知识是人类最有价值的宝库,对儿童来说,童话就好比一把金钥匙,可以帮助孩子们开启知识的宝库. 儿童是最富于幻想的.他们正站在五光十色的世界的大门口,那里面的一切都在吸引着他们.童话诱发了孩子们的好奇心,促使他们迫切地想了解世上的每一个事物.孩子们常常以自己神奇、美妙的想象来理解和解释他们并不大了解的客观世界.因此,最富于幻想色彩 相似文献