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在十多年的班主任工作中,我的体验颇深,特别是学生的心理健康教育,有时由于认识的偏差,或由于操作上的不当,学生的心理健康教育还存在着很多的误区:一是把它等同于或理解为品德教育,这是经常发生的事情。实际上二者存在着明显的区别:品德教育注重从道德观念上来规范学生的认识和行为,而心理健康教育则以形成学生健康人格为核心,其教育的焦点是对学生情感的关怀;二是把心理健康看成是心理诊断,以致滥用心理健康评价标准,随意给学生贴标签,评判学生患上了什么心理疾病,这种作法违背了心理健康教育的目标,会严重损害学生的人格和教师敬业精神;… 相似文献
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在散文教学中进行审美教育是实施素质教育的一项重要内容。在中学散文教学中进行审美教育,其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时,指导学生正确地欣赏评价自然美、社会美和艺术美,培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣,不断提高他们的审美能力。美育的渗透有助于培养学生的散文学习兴趣,丰富散文学习内涵,增强散文教学效果。在散文教学中如何进行审美教育呢?首先引导学生发现美,其次,启发学生欣赏美;最后,带领学生创造美。 相似文献
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在散文教学中进行审美教育是实施素质教育的一项重要内容.在中学散文教学中进行审美教育,其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时,指导学生正确地欣赏评价自然美、社会美和艺术美,培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣,不断提高他们的审美能力.美育的渗透有助于培养学生的散文学习兴趣,丰富散文学习内涵,增强散文教学效果.在散文教学中如何进行审美教育呢?首先引导学生发现美,其次,启发学生欣赏美;最后,带领学生创造美. 相似文献
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