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传统的对医学生的大学英语教学注重培养英语语言基础知识,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入医学生的英语教学中。该文从课程设置、教学方法、师资队伍等几方面进行分析,提出ESP的重要性。 相似文献
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蒙继元 《包头职业技术学院学报》2014,(4):63-65
运用问卷和课堂观察两种研究方法,调查教师纠错的时机、方法以及学生对错误纠正的态度和对纠正方式的偏爱。研究表明:教师在纠错时,应考虑有效性、对学生感情的敏感性和学生语言水平等要素,在不同纠错方式相对平衡的基础上,需增加"启发"式纠错方式的应用。 相似文献
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当前大学英语教学多侧重目的语文化学习,而忽略了母语及母语文化对英语教学的影响,导致只会用英语表达目的语文化,而难以用英语表达母语文化的现象产生.调查分析当前高校“中国文化失语”情况,指出要改变此现状,必须从改变英语教材,注重教学过程、提高教师素质等方面入手. 相似文献
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传统的对医学生的大学英语教学注重培养英语语言基础知识,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入医学生的英语教学中。该文从课程设置、教学方法、师资队伍等几方面进行分析,提出ESP的重要性。 相似文献
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蒙继元 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):172-173
近年来,反思性教学已成为教育界的热点问题之一。它不仅仅是外语教师研究及解决教学问题的重要手段,也是促进外语教师发展的必由之路。本文对反思性教学的内涵及方式进行了探讨。 相似文献
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对课程文化的理解,可以将文化作为落脚点,也可以从方法论角度,还可以作为对象化的课程文化.反观目前的现实,出现了价值无涉的习惯认同、文化视野的价值错位和伪多元化与伪多样化等困惑.寻找解决之道,需提升主体自觉,促进对课程问题的批判性反思;扎稳根基,从文化与历史的结合处凸显课程文化;借鉴与超越的张力,课程文化生成要“和而不同”. 相似文献
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精读课是英语专业的一门主干课程,其目的是根据英语专业人才培养的要求,为学生打好坚实的基础,培养和提高学生的语言能力和交际能力。精读课词汇量大、体裁多样、融知识性与思想性于一体。分析运用语境理论实施英语精读课程教学,探讨如何在英语专业精读课中提高课程学习效果。 相似文献
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从民办院校成人基础英语学习者这个特殊群体的特点出发，通过培养与激发成人学习基础英语的兴趣，达到提高成人英语自主教学的能力的目的。 相似文献
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