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“语用”或“语用学”（pragmatics）这个术语最初是由美国逻辑学家莫里斯（C．W．Morris）提出的，如今已是语言学中一个极为常见的专门术语。语用学是研究实用的语言，研究语言在实际语境当中使用时是什么样子，能产生什么意义。一个句子通过语义描写后，可能其内在的东西未被说尽，它的意义需要很多的背景知识。语法研究中语用平面研究的是语言符号与使用者及使用环境之间的关系，它研究的是与句法有关的语用，关注的是句法结构中表现出的语用意义；语用学研究的是话语如何在情景中获得意义，即某一句话或某一段话在某个具体的交际场合发挥何种功能，它研究的是语言中所有的语用意义。虽然两者在许多方面存在一些差异，但由于它们都重视语言交际过程，都重视语言的交际价值，都研究语言使用过程中表现出来的动态意义，因此对我们的外语教学都具有指导意义。 相似文献
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一、引言“语用”或“语用学”(pragmatics)这个术语最初是由美国逻辑学家莫里斯(C.W.Morris)提出的,如今已是语言学中一个极为常见的专门术语。语用学是研究实用的语言,研究语言在实际语境当中使用时是什么样子,能产生什么意义。一个句子通过语义描写后,可能其内 相似文献
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本文主要分析了作为自然语言的话语的组织特征: 表达目的的唯一性、概念内涵的统一性及其句子的连贯性; 探讨了话语中句子之间的各种粘连模式, 从而揭示了话语粘连的某些规律。 相似文献
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本文从分析大学英语教学中人文素养迷失的原因出发,阐述了大学英语教学在大学生人文素养培养中所扮演的角色,以及在教学中如何实施和加强大学生人文素养的教育。 相似文献
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本文主要探讨如何在大学英语教学中运用语用分析来解决口语交际中存在的问题。大学生在开展口语交流时,确实存在难以克服的障碍,这些障碍一方面是由于语用知识缺乏,另一方面是受本国文化和思维模式的影响,以致于不能在不同的说话对象面前和语言环境里使用顺应的语言。本文通过理论分析和大量的例子来进行说明,并提出了解决途径。 相似文献
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英语阅读是获得知识的一个重要方式，但是目前非英语专业大学生在英语阅读方面存在一些语言因素和非语言因素的障碍。本文通过对惠州学院二百名大学二年级的学生进行问卷调查，发现影响他们阅读的主要因素不是语言本身的问题，而是非语言因素，如背景知识、文化差异、阅读技巧、心理因素、思维模式等。本文着重研究和分析这些因素的存在性并提出了解决方式。 相似文献
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阅读教学是外语教学的主要内容,阅读能力的培养主要来自对阅读文本语篇的感悟力即语感的培养。培养学生语感能力是阅读教学的关键所在。基于语感训练模式下的阅读教学应做好以下几项工作：采用量化模式、强调朗读和背诵、培养学生对字词的感受力和掌握阅读策略。 相似文献
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本文从分析大学英语教学中人文素养迷失的原因出发,阐述了大学英语教学在大学生人文素养培养中所扮演的角色,以及在教学中如何实施和加强大学生人文素养的教育. 相似文献
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