大学专业英语写作零课时教学实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒲显伟  李学玲 《贵州教育学院学报》2008,24(10):5-9

写作零课时教学是一种融合了自主学习和过程结果写作法的教学方法。将该教学方法运用于实际教学,通过对87名来自3个班的受试者进行一学期的实验,结果表明写作零课时教学没有影响学生的写作能力,学生对于零课时的态度也有较大转变,赞成人数由学期前的47％上升到期末的63％。绝大多数学生对于以培养自主性为目标的写作零课时本身以及写作零课时的各个环节,如收集资料、小组讨论等持有肯定态度;不满意的原因主要是自身的自主性不强和写作零课时实施环节所出现的问题。  相似文献   

基于TAALES软件的词汇复杂度与作文质量关系研究     

陆丫妮  董越  许淳  蒲显伟 《海外英语》2022,(12):111-112+132

研究使用词汇复杂度自动分析软件TAALES调查了五个维度共104个词汇复杂度指标(词频、词汇范围、N元结构频次、词汇心理语言特征、学术词频次)与读写任务作文质量(人工评分)之间的关系。研究文本来自英语专业四级写作文本,共51份。逐步多元回归分析表明,实词熟悉度、虚词范围、学术词频次三个词汇复杂度指标可以解释作文评分47.3%的变异。研究结果对于二语词汇教学和写作自动评分具有重要意义。  相似文献   

中国学生英语听力过程中对语言内容及形式关注度的实证研究     

李荣  蒲显伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(2)

来自伊犁某中学的89名学生被分为四个组在分别完成听力内容并关注不同语言形式的任务后对所听文章内容进行了回顾.对学生内容回顾的定量分析表明:尽管学生对同时关注语言内容和语言形式存在困难,关注话语中语言含义明显和发音清晰的语言形式不会对内容理解产生过大负面影响.这一结果昭示了利用听力教学促进学生语言知识学习的可行性,即通过听简单易懂的材料的方法更多让学习者关注语言的规范表达,从而实现听力理解和听力学习的有机结合.  相似文献   

写前讨论对英语专业一年级学生议论文内容的影响     

蒲显伟 《唐山师范学院学报》2010,32(1):150-153

采用定量、定性结合的方法,在同时分析写前讨论内容和学生作文的基础上,研究用不同语言进行的写前讨论如何直接影响学生作文内容质量,结果发现：（1）在写前讨论中,英语组比汉语组和英汉结合组产生了更高比例的任务管理和内容生成活动,讨论质量明显优于后两组,整个讨论更为有序和完整,而其他两组讨论比较随意,有很多往返和重复讨论;（2）在文章内容上,该组和英汉结合组及独立思考组之间有着显著性差异。英语组学生作文内容更为丰富,有更多与主题相关的论点。  相似文献   

澳大利亚基于体裁的教学法:特点及启示     

刘宇  蒲显伟 《外国中小学教育》2010,(9)

20世纪90年代以来,在澳大利亚兴起的"基于体裁的教学法"备受西方教育界的关注.本文首先剖析了该模式的理论基础并对其主要特点及教学方法进行了总结和评述,指出"基于体裁的教学法"将系统功能语言学同教育社会学有机地结合在一起,有利于减少教育领域内的不平等现象.文章还介绍了体裁理论的最新发展方向,并讨论了这种教学法给我国学科教育及弱势群体子女教育改革所带来的启示.  相似文献