幼儿园混龄教育、课程构建研究回溯与展望     

孔露  蒲红霞 《教育与教学研究》2016,(4):119-124

学前混龄教育是近年来教育研究的热点和难点之一。文章对中国幼儿园混龄教育的相关文献进行了梳理,研究发现:混龄教育课程建构的理论依据研究较缺乏,课程目标设计注重共性目标、层次目标和异龄互动目标的结合,课程内容的选择强调综合考虑全体幼儿发展的普遍性需要和各年龄阶段幼儿发展的个性化需要。课程实施突出实行多样化和灵活性的教育途径和具体组织形式。课程评价坚持课程方案评价、实施过程评价与课程效果评价三位一体的评价体系。研究认为,以后还需要加大对幼儿园混龄教育课程体系的研究力度,重视幼儿园混龄教育课程的园本化探索,关注农村幼儿园混龄教育的课程建设。  相似文献   

果胶吸附镨(Ⅲ)的热力学研究     

蒲红霞  郑春慧  陈梦月  张理元 《内江科技》2019,(5):122-123

<正>本文研究了低脂果胶对Pr~(3+)的吸附性能以吸附等温线。根据等温线计算了相关的热力学参数。结果表明:低脂果胶对Pr~(3+)的吸附过程比较容易进行,与Freundlich模型相比,Langmuir模型更适合用来描述果胶对Pr~(3+)的吸附过程,焓变和熵变是吸附过程的主要驱动力。  相似文献   

父亲参与：幼儿园教育教学的呼唤     

孔露  蒲红霞 《乐山师范学院学报》2015,(5)

父亲在幼儿园教育教学中起着举足轻重的作用,越来越多的研究者也将焦点集中在对父亲参与的研究上。文章以已有研究为基础,梳理父亲参与的概念,分析父亲参与的价值,探究父亲参与缺失的原因,着重研讨提高父亲参与幼儿园教育教学水平的策略。为了提高父亲的参与度,转变父亲的教养观念是前提,开展针对性的教育活动是条件,发挥正确社会舆论的导向作用是动力,完善相关法律和制度建设是保障。  相似文献   

“资源诅咒”学说的实证检验——基于我国石油资源型城市经济增长的视角     

蒲红霞  刘涛 《现代企业文化》2011,(18):155-156

1993年。Auty（1993）在研究产矿国经济发展问题时发现丰裕的资源对一些国家的经济增长并不是充分的有利条件，反而是一种限制并第一次提出了“资源诅咒”（ResourceCurse）这一概念之后，很多的经验研究文献在国家层面上对资源诅咒假说进行了验证和分析，但由于相关数据的可获得性、合理性问题和指标衡量问题的存在，使得国外学者对“资源诅咒”效应的存在性持有不同见解。  相似文献