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教育改革的关键在教师,学校发展的关键在教教师,这已经成共识。因此,20世纪80年代以来,教师专业发展逐渐成为人们关注的焦点,重视教师内在素质的提高,尊重教师的专业发展规律成为世界范围内教师教育改革与师资培养的重要特征。一、问题的提出总体上看,教师专业发展及其研究经历了从被忽视到逐渐重视;从关注教师群体专业化到关注教师个体专业发展;从重视教师专业发展的外部环境到重视教师内在素质的提高;从强调教师个体的被动专业化到提倡教师个体主动发展的过程。早期的关于教师以及教师教育的研究主要是在科学原则指导下的“过程——结果”… 相似文献
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为了满足多元化的公共教育需求,解决公共教育产品短缺和公共教育服务不到位等问题,有必要从治理的视角重新思考政府在公共教育产品与服务中的角色和作用,运用治理的理念和精神变革公共教育服务体制,实现公共教育服务供给主体的多元化、公共教育治理权力的多中心化和公共教育服务结构的多样化。 相似文献
3.
蒲蕊 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):44-49
提高学校自主性的根本前提是认识学校的自主性。通过对已有的有关学校自主性研究现状的反思。分析学校自主性的各种具体形式和构成要素，进一步认识学校的自主性，寻找提高当代学校自主性的有效途径。 相似文献
4.
语言是文化的载体,也是儿童一种近乎天赋的本能,这是母语音乐教学绝不可忽视的因素。在西方音乐创作技法与我国民族语言还尚需磨合的现状下,选用适宜于儿童的传统声乐作品以及带有浓郁民族风格的创作歌曲进入教材,是母语音乐教学的可行选择。 相似文献
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经合组织国家教育改革中的放权及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪80年代以来,经济合作与发展组织国家对公立学校进行重构与放权的尝试,主要包括:重新定位国家的角色,中央政府权力下放;扩大下级中层机构对学校管理和监督的权力;扩大学校的自主权;扩大社区与家长参与学校事务的权力几方面。改革之后,更多的权力从中央下放到地方和具体的学校,在管理自身事务以及提高教育质量方面,地方与学校发挥着更大的作用,承担着更多的责任。针对当前我国教育管理体制改革的情况,政府应该着重进行四个方面职能的定位:政策的制定应有利于支持权力的下放;关注加强学校能力的建设;严格的督导与评价;鼓励改革与更新。 相似文献
6.
学校改进已成为当前教育发展与教育研究的重要内容。有效的学校改进,仅仅关注学校组织结构的变革和制度的完善或者扩大学校和教师的自主权是不够的,必须将其与教师的有效教学、学生的有效学习联系起来,重视教师专业群体的发展以及与教学、学习有关的学校文化的改变,必须关注校长和教师的积极情感、责任意识和敬业精神的培养,关注来自经费的和技术的等相关支持条件的完善。 相似文献
7.
蒲蕊 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(2)
提高学校绩效是实现教育目标和提升学校教育效能的关键所在。本文从概念、目的与意义、评价指标等六个方面对国内外学校绩效管理研究的现状与发展动态进行了系统梳理和分析。在此基础上得出了结论:尽管学校绩效管理研究取得了一定进展,但依然存在诸多有待解决和进一步研究的问题。学校绩效管理研究和实践具有更多的教育个性;应使学校绩效管理研究更具有实用性和实践性;需要进一步研究学校绩效管理的模式、标准、机制以及方式;探索融合各种文化的本土化的绩效管理理论。 相似文献
8.
学校教育中的班集体无疑是一种社会群体，它本应具有目的共享与真诚的沟通等社会群体的基本内涵。令人遗憾的是，这一社会群体并没有达到社会化的程度，而是退化到机器的水平。教育者利用他的优势占据统治地位，学生则成了被统治者。虽然他们为了一个目的参加共同的活动，但是既没有目的的共享，也没有兴趣的沟通，有的只是命令、服从及行为的改变。这样的群体，不仅不能使学生生成对他人、对社会、对世界的信任，不仅不能塑造诸如真诚、同情、正义、公平、责任等最基本的美德，而且连知识的传授、技能的掌握、能力的提高也无法成功完成。在… 相似文献
9.
教育是一种具有公益性特征的活动，追求公共利益是公共教育体制改革的基本价值取向。当前，市场机制介入公共教育领域，教育的公益性及教育的公共利益价值取向已经遭受挑战。为此，在公共教育体制改革的过程中，维护和增进公共利益应是政府的基本责任。这不仅意味着政府应有效履行传统的责任和职能，而且还意味着政府应创建和完善有利于公共利益维护与增进的制度安排。 相似文献
10.
一、问题的提出20世纪90年代,学习型组织理论首先出现在西方管理学界,成为当今最流行的管理理论之一。尽管我国对学习型组织理论的引入较晚,但其传播速度之快、影响力之大十分惊人。冠以“学习型”名称的概念成为最流行的概念,极大影响着不同的研究领域与不同类型的组织机构,如“学习型社会”、“学习型企业”、“学习型城市”、“学习型政府”、“学习型军队”,等等。我国教育领域深受学习型组织理论的影响。不少教育理论工作者分析、探索、借鉴学习型组织理论,众多的教育实践工作者学习、掌握和运用学习型组织理论。其中,提到最多的是彼得… 相似文献