“基本不等式”融入课程思政教学设计     

蓝诗涵  宾红华  刘小辉 《数理化解题研究》2023,(3):23-25

课程思政融入课堂教学是教学研究的一个重要课题，是实现课程育人的有效途径.本文分别从教学目标、教学内容和教学方法三个层次出发，探索课程思政融入“基本不等式”课堂教学的设计，发展学生的辩证唯物主义观、科学精神、个性品质和数学核心素养，为中学数学课程如何实施育人提供有效参考.  相似文献