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文章结合自己的教学实践经验,阐述了高三生物复习教学中如何引导学生从点到面夯实基础,学会分析推理与综合运用。 相似文献
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以“生物的变异”专题复习为例,阐述以核心概念为本的教学如何开展。教师引导学生在信息加工的基础上建构核心概念,从整体上把握教学内容结构;使学生在问题解决的情境中运用核心概念,实现思维高层次的认知整合。 相似文献
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奋斗整个夜晚,作业还剩下一点点,每天艰难的跋涉没有终点,有快要窒息的感觉。上不完一节课,疲倦还剩下黑眼圈,学习的生涯,劳累在所难免,读书读累也要歇歇。依然记得从爹口中布置习题坚决如铁,悲伤中有种希望落空的感觉。桌上的作业本,堆积如一座山,说明必须熬夜。依然记得老爹警告我要考到全班第一,绝望中有种厌倦尘世的感觉。老爸的警告声,割断青春喜悦。自由已经幻灭。演唱:蔡伟强幻灭——改编自小刚《黄昏》@蔡伟强!363200福建省漳浦县绥安镇水利局宿舍楼一幢202号 相似文献
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教学中的科学思维培养和命题中的科学思维考查在学生原有基础、完成标志和主要作用等方面均存在差异,教师在设置课堂教学情境与命题情境时需区别对待,分别指向学生科学思维的有效发展和不同水平的甄别,并在“培养”中关注“甄别”,在“甄别”中导向“培养”。 相似文献
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以浮游藻类的种群组成评价珠江广州段水质情况 总被引：3，自引：0，他引：3
2002年3月对珠江广州段(广氮码头、车陂砂石场、北帝沙河段)3个采样点的浮游藻类种群组成进行调查，经鉴定统计共有浮游藻类574种，总个体数为108298个，分别隶属于裸藻门、绿藻门、蓝藻门、硅藻门、金藻门．采用Lloyd—Ghelardi的均匀度指数对水质进行评价，研究结果表明，均匀度指数车陂砂石场(e＝0．5)＞北帝沙(e＝0．4774)＞广氮码头(e＝0．3240)．珠江广州段(广氮码头至北帝沙河段)水质基本上是属于β-中污带，含油废水污染比较突出． 相似文献
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