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蔡咏 《教学月刊(小学版)》2005,(12):28-30
语文课堂是诗意的课堂,诗意的课堂是对话的课堂。《语文课程标准》指出“:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学从“独白”走向“对话”,正是给了学生广阔的阅读发现、研究、探索的舞台。学生可以在阅读过程中与文本、教师、同学进行心灵的对话,在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本,全面提高语文素养。要对话,就要找到对话的切入口,笔者就此谈些体会与看法。一、导入处对话——未成曲调先有情在很大程度上,学生的乐学是由情感、趣味导向和… 相似文献
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一、真诚评价,激发学习激情
一位教师执教《游子吟》时设计了拓展练习：爸爸（妈妈）,我想对你说……
师：读了这首诗,你们一定想到了很多,你想对父母说些什么？ 相似文献
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古人说:"读书有三到:心到,眼到,口到."这与<语文课程标准>中提到的"提倡多角度的、有创意的阅读"是一致的.因此,笔者认为课堂阅读教学的过程,应是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程.每篇课文都应让学生充分地读,要让学生以读为手段在书中"走"几个来回.这样才能让学生深入文本世界中去感悟、品味和探究,让学生思想与文本撞击,产生出美丽的火花. 相似文献
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问题是思维的导火线,是思维生长的燎原之火.在课堂中,教师的问题直接决定着学生的思维方向和思维深度,也决定着课堂教学目标的达成,决定着学生后续发展的高度和持续度.本文基于问题导学的价值达成策略,结合初中数学课程的特点进行一一诠释. 相似文献
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学前教育是儿童成长的启蒙教育,是一切教育的基础和起点。这个时期的儿童在心智上是非常幼稚的,对于周遭的一切事物都有着探索的欲望,时刻好奇着身边发生的事情。然而,这个时期的儿童对于外部事物又是十分敏感的,只要辅以科学的、正确的教育方法,儿童的智力发展会非常快。生活化教学就是这样一种教学手段,将枯燥的幼儿教育方式带入到生活中,结合生活实际,激发孩子们的创造力与想象力,在一定程度上,幼儿的智 相似文献
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人教版四年级下册第五组课文都是围绕"生命"这一专题展开的,所选的四篇课文从不同角度反映了作者对生命的思考、对人生的感悟。《触摸春天》是其中的一篇,它真切地描绘了一个盲童在花丛中用手和心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童对生活的热爱和对生命的珍爱。 相似文献
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古人说:“读书有三到:心到,眼到,口到。”这与《语文课程标准》中提到的“提倡多角度的、有创意的阅读”是一致的。因此,笔者认为课堂阅读教学的过程,应是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。每篇课文都应让学生充分地读,要让学生以读为手段在书中“走”几个来回。这样才能让学生深入文本世界中去感悟、品味和探究,让学生思想与文本撞击,产生出美丽的火花。 相似文献
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蔡咏 《教学月刊(小学版)》2004,(7):23-24
作文 是 语文 学 科 的 一个 重 要 部 分,然 而,学 生却闻“ 写”生 畏 ,毫 无 兴 趣,往 往以 一 些“ 作 文 选”为样本,写出 的作文千 篇一律 ,缺少 生活气 息。如 何改 变这 种矫 揉 造 作 、虚 假 拼凑 的 拼 盘 式作 文 现 象呢?写作理 论告诉我们 ,作文是 生活 的再现 、反映 与创 造。生 活 内容 是 学生 作 文 的 基础 ,要 想写 出 好 的作 文,必 须 指导 学生 学 会 观 察生 活 。法国 雕 塑 家 罗丹说过 :“生活中 不是 缺少美 ,而是 缺少发 现。”那么,教师应 该怎样引导 学生在生活 中发现美呢 ? 一 、在学 校生活 中体 验 … 相似文献
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